家长谨慎

琼·甘兹·库尼中心曾邀请一些5岁儿童使用一款教单词的苹果教育应用，结果发现这些孩子的词汇量平均增加27%。

另一款针对3岁孩子的类似应用效果同样不错，帮助孩子们提高词汇量17%。

库尼中心最近开展一项研究，比较儿童阅读纸质读物和电子读物的效果区别。研究得出结论：纸质读物对培养低龄儿童学习专注力更有效，对于大一些的儿童，电子读物则更能激发他们的阅读兴趣。

尽管一些研究显示触摸屏装置对提高儿童认知能力有一定好处，但究竟是否利大于弊尚无定论。

资深儿童媒体研究员巴克莱特纳去年春天邀请数十名儿童应用开发者聚会，让他们与一些家长和孩子见面，收集用户对这些应用的反馈。这些开发者不少带着自己的年幼孩子赴会

罗辛也来参加聚会。罗辛本以为那些开发者支持孩子使用触摸屏装置，但询问结果让她吃惊。

一名蒙泰索里(又译蒙台梭利)教育法教师开发一款名为“蒙泰索里字母音”的应用，用于帮助老师用蒙泰索里教育法教孩子拼单词。

罗辛问这名开发者她的孩子玩什么应用，以便介绍给自己那三个爱玩触摸屏装置的孩子。这名开发者答道，她只让孩子玩“肯定有教育意义”的应用，而且只允许孩子周末玩，且玩半小时就要休息一会儿。

罗辛又问了几名开发者，得到类似回答。一人说，只让孩子坐飞机或乘汽车长途旅行时玩，另外一人说只让孩子每天玩半小时。

《华尔街日报》记者本·沃森最近在全国公共广播电台一档节目中说，他没收了孩子的iPad，因为孩子玩起来太投入，叫名字都不答应，在他面前打响指也没反应。