“数码原住民”

与众多家长和学者对触摸屏装置所持的谨慎态度相比，教育专家马克·普兰斯基的态度颇为激进。

2001年，普兰斯基创造出“数码原住民”一词，指大规模引进数码技术期间或之后出生的人。这部分人从小就接触数码技术，对数码技术的理解比其他人深刻得多。与“数码原住民”对应的“数码外来户”则指较早出生，较晚才接触数码技术的人。

普兰斯基认为今天的孩子与过去不同，主张借孩子们对技术的热情促进他们学习。

“战争结束了。(数码)原住民获胜。”普兰斯基说，言外之意是不必压制孩子对数码产品的喜爱，要顺其自然。

普兰斯基不限制7岁儿子玩什么，对书、电视、乐高积木、电视游戏“一视同仁”。尽管他觉得儿子看的某些电视节目是“愚蠢的垃圾”，但只要孩子爱看就让他看。

他说：“我们生活在一个屏幕时代，对孩子说‘我希望你看书，讨厌你看屏幕’行不通。那只反映出我们自己的偏见和喜好。那不是别的，只是害怕改变，害怕被淘汰的表现。”

《大西洋月刊》编辑罗辛尝试用半年时间，按普兰斯基的态度对待4岁儿子吉迪恩和触摸屏装置。

罗辛把iPad与遥控小汽车、乐高积木等玩具一起放在玩具箱里，让孩子随意挑选。实验第一天，吉迪恩早晨8点就开始玩iPad，玩了45分钟。随后，他在每天早上、从幼儿园回到家里，以及晚上睡觉前，都要玩一阵。这样的情况持续10天后，他对iPad的新鲜感消失，不再着迷，对待iPad就像其他玩具一样。又过了一些日子，他彻底忘了有这么一件玩具，大约6个星期没去碰它。(欧飒)