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二、建好三支队伍，健全留守学生服务体系

良好的服务体系对留守学生的成长至关重要。南江县坚持“家庭缺位、学校进位、社会补位”的工作思路，标本兼治，形成合力，抓好三支队伍建设，健全服务网络体系，促进留守学生健康成长。

1、抓好代理家长队伍建设。充分发挥教育主渠道作用，强化教师责任，以教师为主体，抓好代理家长队伍建设。教师作为代理家长，增强了服务意识，提高了服务质量，在思想道德、生活行为习惯上象父母一样关爱和教育留守学生，坚持每周写关爱留守学生周记，每周开展一次与留守儿童的交心谈心活动，每月与留守学生监护人进行一次沟通交流，形成了以留守学生为中心的关爱网络。截止目前，全县共有6000多名教师成为代理家长，同时也成为了留守学生的知心朋友和精神寄托。

2、抓好志愿者服务队伍建设。以“五老”为主体，以县城中小学生、企事业机关干部为补充，抓好关爱留守学生志愿者服务队伍建设，

并切实对留守学生做好“三管”（管学习、管思想、管身体）、做到“四掌握”（掌握家庭背景、掌握思想表现、掌握行为习惯）、当好“五员”（情感沟通员、行为监护员、生活管理员、学习辅导员、成长指导员）。目前，全县已向社会招募1000多名有文化、高素质、热爱公益事业的志愿者，通过开展“五个一”（每周与留守学生面对面交流一次，每月给留守学生一封信，每月与留守学生班主任联系一次，每月与留守学生家长联系一次，主要节假日与留守学生团聚一次）活动，既给予留守学生情感补偿，又引领留守学生健康成长。

3、抓好结对式帮扶队伍建设。结合干部作风建设活动的开展，以副科级以上领导干部为主体，抓好结对式帮扶队伍建设，要求每个副科级以上领导干部每人结对帮扶１名留守学生，每年完成“五个一”任务：即每年到留守学生一次、与留守学生谈一次心、为留守学生推荐一本好书、给留守学生写一封信、与留守学生的父母沟通一次。目前，我县600多名副科级以上领导干部均结对帮扶了至少１名留守学生，通过面对面交流、心与心沟通，进一步加强了留守学生思想道德教育。

三、实施三方互动，拓展留守学生关爱渠道

没有社会的全方位关注，就没有关爱留守学生工作的长足进步。南江县坚持把留守学生教育管理工作纳入经济社会总体目标，政府、社会、家庭三方互动，共同参与，齐心协力抓好关爱留守学生工作。