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（三）要加强党的优良传统教育，加强民族团结的教育、加强中华优秀文化传统教育和思想道德建设，引导党员、干部带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。党性锻炼是党校教学布局的重要组成部分，党性教育是党校教育的优势，也是党校教育的重要特点，是每一个学员的必修课。要把党性教育贯穿于党校教学全过程，引导党员干部增加党的意识、宗旨意识、执政意识的大局意识、责任意识的教育。理论教学是党校对学员进行党性教育的主要形式，要站在加强和改善党的领导的高度，加强理论教学针对性和时效性；树立起领导我们事业的核心力量是中国共产党，党的领导地位是历史的选择、人民选择；要站在加强党的建设的高度，不断提高对加强党性教育和党性锻炼的重大意义的认识，通过各种形式，切实抓好党性教育，树立起“关键事业关键在党”的思想意识；要加大群众观点和群众路线教育，树立起是全心全意为人民服务的公仆意识。

在西藏要大力加强中国历史、特别是中央与西藏地方关系似的教育，加强西藏人民维护祖国统一、反对分裂、与帝国主义、西方殖民主义斗争的历史教育，以史为鉴，把握正确的政治方向，确立“西藏自古以来就是祖国不可分割的一部分”的思想；要大力加强民族团结的教育，牢固树立“三个离不开”的思想，树立起正确判断西藏工作的是非标准。教育干部充分认识到西藏的发展不仅仅是西藏自己的事，而是全国各族人民共同的事业，单靠二百多万藏族同胞是不够的，必须在中央的关心下，在坚持在自身艰苦奋斗的基础上，依靠全国人民的支援，才能实现跨越式发展和长治久安。

（四）按照科学化、规范化的要求，在深化党校教学内容改革同时，着力解决“上下一般粗”、“左右一个样”的问题，不断改进培训方式，增强干部对党校教育的吸引力。要对不同班次的教学进行进一步规划，使之教学体系、教学内容更加规范、更加科学。要根据西藏干部成长的规律，既要加强马克思主义基本理论的学习，强化“灌输”意识，又要根据干部“需要什么，学习什么”、“缺什么，补什么”的原则，增加干部学习的主动性和选择性，将两者有效统一起来，是新形势下对党校干部教育的一个重大挑战。一是必须强化、严格学员入学时“两带来”，为党校增强干部培训体针对性提供实践基础和依据；二是要在增大选修课和菜单式教学的力度，特别是增大党委政府及其部门领导同志的国情、区情情、形势、政策工作报告和专家学者的理论、学术、科技知识讲座得力度；三是要借鉴和引用其他教育成功的教学方法，积极推进案例教学、情景模拟教学、研究式教学、现场教学等方法，结合有关教学内容，组织学员走出校门，学习参观考察，到实际工作部门学习体验，根据现有的财力物力人力组织学员到经济较发达的地区考察学习，运用远程教学系统和校园网络系统为教员和学员提供最新、最快、最直接的资料与讯息，结合党性教育，通过重温入党誓言活动和警示教育、撰写个人党性分析报告等形式，开展预防职务犯罪和反腐败斗争的教学。需要指出的是，无论是教学内容改革，还是教学方法创新，归根到底，决定于师资队伍的素质。教员是教学改革的主体，没有一支高素质的教师队伍，没有教研人员积极性、主动性和创造性的充分发挥，一切都无从谈起。因此，大力加强师资队伍建设，调动和发挥教研人员参与教学改革的创造热情，是党校教学改革取得成功的前提和基础。

（五）要进一步加强基层干部的培训力度。基础不牢，地动山摇。在西藏干部教育、管理的重心必须下移。这既是中央对当前西藏工作的基本判断，也是针对我们对达赖分裂集团的斗争进入“后达赖”“达赖后”时期、落实“谋长久之策、行固本之举”的一个关键举措。基层干部素质如何，直接涉及基层的发展与稳定。这就要求我们把基层建设好，把基层干部队伍建设好，使广大基层组织和广大党员在高举旗帜上更加自觉、在完成党的任务上更加坚强、在联系群众中更加深入、在理论素养上更加提升、带领群众致富的本领和建设平安西藏能力进一步提高。自治区党校举办两期村（居）委会党支部书记培训班、乡镇党委书记和乡镇长培训班、援藏县委书记班，与中央组织部共同举办了全区地市县党政主要领导干部应急处变能力培训班，得到自治区党委、政府的好评，取得良好效果。培训也必将在推动西藏基层建设工作中起到积极的作用。