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“80后教师、90后学生”与高校思想政治理论课教育
www.fjsen.com?2009-12-22 08:43? 韦日平?来源:光明日报    我来说两句

第二,如何从“浅阅读、浅解读”到引导大学生进行研究性学习。改革开放后,大众文化呈现简易化、通俗化的趋势,这种“浅阅读、浅解读”的文化消费,在大学的思想政治理论课教学中,表现为部分“80后”教师以故事介绍代替理论讲解、以播放音像资料代替马列主义经典著作研读。客观地说,这种教学方法比较受“90后”大学生的欢迎。但是,相对于培养社会主义建设的劳动者、接班人的目的来说,满足于这样的欢迎是不够的。高校思想政治理论课尤其需要引导大学生进行研究性学习,即通过系统的理论学习,树立正确的世界观,能用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析现实问题。

“80后教师、90后大学生”背景下思想政治理论教育的对策

第一,把政治方向、道德修养、社会责任感作为“80后”思想政治理论课教师的聘用、教育、管理重点。在录取聘用方面,应该注意从政治方向、道德修养、社会责任感等方面进行考察,在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的,不得聘用为思想政治理论课教师。录取聘用后,高校应该把“80后”思想政治理论课教师的培训、教育、管理作为思想政治理论课教师队伍建设的重点,使“80后”教师坚持正确的政治方向,不断提高道德修养、增强社会责任感,成为“90后”大学生健康成长的指导者和引路人。

第二,高校思想政治理论课主管部门、有关院系以及“80后”教师共同努力,尽快解决“80后”教师知识积累欠缺、科研能力不强的问题。要按照课程举办短期的、专题性的培训班。“80后”教师自身应在已有基础上博览群书、扩大知识积累,潜心钻研、提高科研能力。如此,他们就不仅因年龄接近而成为“90后”大学生的朋友,而且还可以引导大学生从网络、娱乐传媒的快餐式“浅阅读”升华到研究性学习,也因为广博的知识、突出的科研成果而获得“90后”大学生的尊敬。

第三,深入开展针对“90后”大学生思想政治理论课教育的系统研究。2008年10月,武汉大学进行了中国首次针对“90后”大学新生的调研。这次调研表明:“90后”大学生,“经济上富裕,关心天下大事,兴趣爱好广泛,易于接受新鲜事物,责任观念比较明确”,但是“经济独立意识差、心理抗挫能力弱”。2008级、2009级的大学生作为“90后”的“样板”作用非常重要,因而应及时地以这两个年级的学生为对象,开展“90后”大学生与“70后”、“80后”大学生的比较、“90后”大学生思想状况、他们对思想政治理论课课程的认知等系统研究。

(作者系广西高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》专家组首席专家、广西大学马克思主义研究基地特约研究员)


责任编辑:赵舒文
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