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转型中的中国干部培训模式
www.fjsen.com?2009-12-29 12:41? 杨俊一?来源:中共中央党校学报    我来说两句

1.不能照搬照抄企业培训和高等学校教育的模式。干部培训属于后学历教育。其对象、目的和承载的使命不同于高校、企业的培训,更不同于一般社会机构的培训。干部培训引进国内外优秀资源,但千万不能把自己等同于其他类型的培训,而必须坚守政治性和公益性,避免功利性和营利性。

2.要注意区分党校、行政学院和干部学院的特点,明确各自的性质、角色、功能定位,相互学习借鉴,但不人云亦云。

(三)从不同类型班次的实际出发,就要根据不同班次的特点,有针对性地做好分层次、分类别的培训教学。这是改革创新干部培训工作的一个关键。

层次、类型不同,培养目标也就不同,学习时间、教学内容、教学方式、师资安排、教学管理就要作出相应调整,不能搞“一刀切”、“一面倒”。

1.教学时间的安排,应该有长有短、长短结合,不能理解为越短越好或者越长越好。

2.教学内容的确定,应该坚持不同班次各有侧重,不能强求整齐划一。轮训性质的班次要突出“新”,不断有新内容、新信息,保证学员每次来校进修都有新收获;培训性质的班次要突出“全”,做到全面系统,特别是政治培训和党性教育应该完整到位;任职性质的班次要突出“实”,提供与新任职位岗位有关的实际知识和实际能力的培训;专题研究性质的班次要突出“专”,聚焦某类问题进行深度研讨,力争出高质量的成果。

3.教学专题的设计,尽量做到不同班次讲授不同专题、相同专题安排不同教师讲授、相同教师讲授不同版本的内容。

4.教学方式的运用,学员级别越高,讲授式教学的分量就越重。反之,案例、现场、模拟、拓展训练、学员论坛等教学形式就越多。

5.教学人员的任用,一般来说,学员级别越高,对师资的要求就越高。培训高级别领导干部,由著名的专家学者授课的比重要多一些。

总之,要坚持从中国的实际出发,从各类干部培训机构的实际出发,从不同类型班次的实际出发,在宏观、中观、微观3个方面保证干部培训的改革创新能够落到实处,为最终提高干部培训的质量和效益打下坚实基础。


责任编辑:赵舒文
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