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党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务，强调各地、各级党委必须要抓紧抓好。而要切实建设好马克思主义的学习型政党，一个不容忽视的重要途径就是要想方设法搞好各级党校的干部培训、轮训工作。不断深化教学改革，推进教学方式创新是《党校工作条例》所要求的，是实现党校教育可持续发展的动力和保证，也是不断提高教学质量的必然要求。目前各地党校普遍开展了教学改革与创新，泰安市委党校也邀请了著名高校的多名知名专家学者对全校教研人员和相关处室的同志进行了培训，使得我校教学改革迈出了坚实的一步。全体教师认真贯彻落实学校指示精神，围绕增强教学效果、提高教学水平，积极深化教学改革，逐步推进案例教学，取得了一定的成绩。

一、充分认识案例式教学的重要性，积极投入教学改革

党校干部教育工作长期以来是我党加强基层干部教育，提高素质的有效途径。通过认真学习中组部《干部培训条例》，结合党校干部教育的特点，对照当前工作的实际，大家普遍认为：我们在过去的干部教育中，探索了一些行之有效的干部培训方式和方法，党校教学工作取得了较大的成绩。对此应当首先给与肯定。但是，随着党的各项事业的发展，对党校干部教育培训工作提出了新的要求。因此，为推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，真正把大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务落到实处，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供思想政治保证、人才保证和智力支持，实现党校的干部培训从素质培训向素质和能力相结合的转变，需要对党校主体班次教学在教学内容、教学方法、培训方式、教学管理等方面进行大胆改革，不断探索，用于创新。

真正提高认识，把案例式教学确立为党校教学的主要形式。党校研究式教学是就某一重大理论问题或现实问题进行专题研究，以增强学员素质，提高学员能力为目标，以研究解决重大理论问题或现实问题为导向的一种新的教学理念与方式。基于对案例式教学的共同探讨，我们有以下共识：

1、案例式教学是一种先进的教学形式。国内外的教学实践证明，“案例式教学”最能体现以学为本，充分调动学员学习、研究的主动性积极性，教学效果国内外教研人员充分肯定。

2、案例式教学更加适应于党校等成人教育形式。研究式教学主要形式大致包括“启发式”、“互动式”、“案例式”、“辩论式”、“研讨式”、“模拟式” 等等。新时期的党校教学改革应当主要探讨和推进案例式教学， 案例式教学应当成为党校教学的主要形式。

3、案例式教学，是当前党校推进研究式教学的重要突破口。党校教学改革要出成效，广大教学人员就要在案例式教学上大胆探索、大胆尝试。

4、大力探索案例式教学形式是党校教师提高教学水平的有效形式。案例式教学形式是当前党校需要重点探索的教学形式，在这个方面，新老教师几乎站在同一起跑线上。青年教师完全可以发挥自身的特点迅速提高自己在这方面的教学水平，在这个方面的探索中取得新的成绩。

二、强力推进案例式教学改革探索

案例式教学要获得“教”与“学”的高度认同，必须以案例式教学改革创新为突破口，强力推进案例式教学改革探索。

1、强调案例教学形式要与教学内容和教学目的相适应，形式要多样化，具体的方式和方法，由授课教师根据实际情况自行选择。鼓励教师多探索，不要受有关的条条框框的约束和限制，这些要求为案例教学的积极探索创造了较大的发展空间。

2、采取切实措施，强化教师案例教学能力提升。通过举行案例教学观摩会促进广大教师加强对案例教学的教法、效果、特点进行认识；通过举行案例教学观摩比赛，让每位教师投身案例教学实践，给教师的研究和教学施加压力，逼推教师加强案例教学研究。邀请有关专家和领导领导进行具体检阅、指导。这些形式不仅推动了教师对研究式教学、案例教学的深入研究，同时也促进了教师之间的业务交流。

3、加强调查研究，使案例教学以实践研究为基础。没有调查研究，就不会有深入的充分说服力、战斗力的研究式教学。要鼓励教师施教前必须做深入的调查研究，注重从实践中获取案例教学的素材，要使案例教学素材接近学员工作生活的实际，教师对素材不仅要有理性认识，而且要有感性认识。

4、深入开展案例教学研讨活动。通过案例教学研讨会来对案例教学进行理论研究，促进教师进一步深化对案例教学的认识，激发教师研究利用案例教学方式的积极性，对案例教学进行规律性的研究。研讨活动要求教师撰写案例教学心得体会，大家对案例教学的内涵、形式、效果等问题进行交流，深切体会案例教学同课堂讲授式教学、研究式教学、现场教学、体验式教学、情景模拟式教学不是相互对立、相互排斥、相互取代关系，而是相互统一、相互促进的。

5、案例教学要与学员的现场教学相结合，真正让学员有真实的感性认识。可以按照发放典型材料、学员实地考察、分组讨论、组织员进行案例研讨和学习交流、布置撰写案例学习研究报告的步骤开展活动。达到校内案例学习集中深入，异地实际案例考察学习收获丰富，市内实际案例调研学习增添干劲。党校走出去，开门办学，向实践学习，既是总结创新新经验、新理论的有效途径，也是通过教学推动实践与发展的有效办学形式。