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知识经济与人的全面发展
www.fjsen.com?2011-08-25 15:58? 刘梓良?来源:人民网-《人民日报》    我来说两句

知识经济的发展目标与价值取向

知识经济与农业经济、工业经济的根本区别在于,它是从人的发展角度出发,在遵循知识生产规律的基础上,解决人类经济实践中的问题。为此,它突破传统单要素、单层面、单向度发展的模式,把人的全面发展与物质生产、精神生产结合起来。

知识经济条件下对人的实践活动的评价。在知识经济条件下,对人的实践活动的评价包括实践认知、实践价值、实践标准、实践评价几个方面。实践认知衡量的是在实践活动中主、客观相统一的程度,即合规律性,其目标是要获得主客观相统一的认知。实践价值所衡量的是主体在实践中所创造的有效价值,即合目的性。实践标准所衡量的是主体在创造价值过程中所遵循的规则,即科学性。实践评价是运用一定的价值标准,对实践活动主体的行为及其效果进行全面衡量和评价。缺少实践认知的实践,是盲目的实践;缺少实践价值的实践,是无意义的实践;缺少实践标准的实践,是非理性和非科学的实践;缺少实践评价的实践,是难以达到预期目的和客观公正要求的实践。知识经济条件下人的实践活动,追求的是合规律、合目的、合科学与合整体的统一。

知识经济发展以人的素质提升为根本。从根本上说,知识经济的发展就是人的素质的提升。人的素质提升离不开知识,但知识不是素质;只有在发展中把知识内化为素质,才符合发展知识经济的要求。在知识经济条件下,个体的认知活动不是孤立的“从客体出发”的认知活动,而是把认知主体、认知方式、认知对象、认知目的作为一个全程、动态和有序的认知过程。在这个过程中,认知活动的各个要素构成了不可或缺的认知条件。因此,知识经济以人的素质提升为根本。这体现在三个方面:一是致力于提升人的综合素质。把人作为一切发展的前提和根本,并把人的素质看作一个动态的综合系统。在素质提升中,任何一个素质要素出现欠缺,都会对整体素质造成影响和损害。二是建立先进的素质标准。知识经济要求知识生产者具有比较深厚的理论素养、精湛的专业技能、高尚的职业道德和突出的创新能力。这一综合素质标准,不仅体现着人自身的价值和促进经济发展的价值,也是制定符合知识经济特征、体现以人为本要求的实践标准的科学依据。三是素质评价体现整体性。由于知识经济是以知识生产者的学识、技能、道德和创新等构成的综合素质作为根本动力和价值载体的,所以,其评价方式必然是以知识生产者的综合素质作为依据。

知识经济以实现健全人格培育与物质生产、精神生产的有机统一为发展目标。从知识经济实践活动角度定义,健全人格是指活动主体在认知方式、价值创造、行为规范和正义精神等方面,向着崇高的人性目标——真、善、美、正——发展的人格特质。知识经济是以实现健全人格培育与物质生产、精神生产的有机统一为发展目标的,因为只有这三者有机统一、协调发展,才能最大限度地发挥人的积极性和创造性,为知识经济发展提供不竭的动力。这就要求在知识经济发展中,在认知方式、价值创造、行为规范和正义精神等方面,培育知识生产者求真、求善、求美、求公正的人格特质。与此同时,伴随着人格特质在劳动生产中的培育和完善,在知识经济实践活动中物质生产与精神生产、物质文明与精神文明将更为协调一致。实际上,文明一方面是指人类理性的发展,另一方面是指由此而来的人类对自然的影响的发展。这样,知识经济的发展目标——健全人格与物质生产和精神生产的有机统一——就会不断趋于实现。知识经济的发展对于提升民族素质、培育健全人格,促进人与自然、人与社会和谐发展,具有重要的现实意义与战略意义。

至此,我们可以得出对知识经济更为深刻的认识:知识经济是以知识实践体系为基础,以人的综合素质提升为根本,以创新为手段,以人的全面发展、物质创造和精神革新相统一为目标的新型经济形态。

责任编辑:王秀钦
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