“温家宝总理在《百年大计教育为本》的讲话中指出，企业家身上要流淌着道德的血液，他的收益回报社会最好是投资教育。讲话强调，要重视教育资源的公平，但不能把学校办成千篇一律，千人一面，学校还是要有自己的特色，自己的风格。”（1月4日 中国政府网）
教育是政府的责任，当然也是社会各力量应给予高度关注的领域。百年大计教育为本，而教育如何才能承担起这个“本”的重任，我们理解的教育的含义是怎样的，我们需不需要一种教育精神的存在，我们的教育体制、教育模式是不是存在它某方面的弊端。总之，笔者认为，核心问题是我们应明确，教育是要培养一个真正意义上的“人”，独立的大写的“人”，一个国家的优秀“公民”，而非制造出“产品”，培养出“羔羊”。
如温总理在讲话中所言，“从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，那就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则”。一个国家的教育应该是一个种有精神的教育、有信仰的教育。这种精神体现在教育要塑造出一个人的人格、一个民族的品格、一个国家的国格；这样的信仰教育，是体现的对于人的尊重、对于生命的敬畏、对于真理与理想的渴望与不懈追求、对于人类社会价值理念的捍卫与遵守。总之，是要倡导超越此岸世界之功利教育，注重彼岸世界之信仰价值教育。以期做到既要关注脚下，又要仰望星空！
开放教育，首要的层面是在思想上、在理念上，而后在模式上、在制度上。开放教育，旨在打破一种被控制的教育，还学生一种免于强制的自由，它体现的是学生的个性，给予学生独立的思考，对法治、道德的遵守是内化而心的，而非通过强制的控制。“注重学、思、知、行这四个方面的结合，人的理想与思维是分数不能代表的。”
在强有力的国家政策支撑与法治保障的基础上的模式与制度的开放，如笔者曾在《重塑高教软件系统》一文中所言，“需要一种教育精神开启新的教育理念与开发出新的教育模式，即以公民教育、人文教育、科学教育、创业教育为四维模式架构；其最终的理念指向是培养一个国家真正具有独立人格、自主意识、独立思考的公民。因为一个国家的教育精神最终关注的是这个国家“人”的精神，而正是现代教育理念的核心。”
笔者认为，只要我们找到了我国的真正的教育精神，并且这种教育精神得到了国民的认同，特别是广大受教育者的赞同与支持，那么我们就获得了教育改革的真正动力，同时以最广泛的社会参与凝聚改革的共识与智慧，那么，那些看似有巨大压力的问题则会在政府、社会、受教育者三者之间的充分互动中而得到恰当解决。（王海越）
（责编：刘宝琴）
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