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　　湖北云梦县一名参加学校暑期补课的高三朱姓学生，15日被发现吊死在家中，经公安机关鉴定系上吊自杀身亡，他在遗书中称生活太累。而该生所在学校云梦县第一中学，从7月9日开始，便组织高中一、二、三年级同时组织暑期补课。事发后，该县教育局发出紧急通知勒令辖区内所有组织补课学校立即停止补课。（8月17日 荆楚网）　　

　　早在06年，教育部就明确提出，学校和教师不得占用节假日组织学生上课和集体补课。而类似的禁令几乎是每年寒暑假的“常规动作”。禁令之下，补课现象不仅没有丝毫消退，反而呈现出欣欣向荣、愈演愈烈之景象。在趋之若鹜的大环境下，云梦县自然要紧跟其上，倘若没有学生的自杀，恐怕该县教育局也不会发出类似停止补课紧急通知。　　

　　学生负担过重早已成为全社会诟病的痼疾。在这一既定事实的情况下，“假期补课”仍像一块狗皮膏药甩也甩不掉。一些地区往往是在下发教育部“红头文件”的日子里,学校上午9点开课下午3点放学,几天一过,学生依然埋首假日“补习班”，一切照旧；更有甚者，拿出一副“死猪不怕开水烫”的架势，任凭政策的“风吹雨打”也“雷打不动”地推行“补习计划”。事实的确值得人们反思，缘何“假日补习”就屡禁不止呢？　　

　　首先，无疑是教育部门的执行力度不够到位的。每每一到假期，国家教育部、省市教育机构便如期地似春雷般抛出了一条或几条“严禁假期补课”的规定。而规定的推出并未有相关的文件、法律条文来进行辅佐，这也体现着执行态度问题。执行态度不到位自然执行力度也难到位，这就使得对教育的违禁行为在执行上既无纪律处分，更无经济处罚。这便让违禁者在有恃无恐中依然我行我素。　　

　　其次，这是教育市场化发展的结果。在国民经济市场化的背景下，国民教育也市场化。而一张升学率的“金字红榜”往往决定着一个学校乃至一个地区的教育以及经济的发展。向政府要钱，好，看升学率；向地方要生源，好，看生学率。公办学校教育经费通常又是主管部门或政府统一下发的，在市场的运作模式下，学校要发展，校园要建设，恐怕这些钱是不够的。以“补习”的形式既有利于升学率的提高又可以向学生要钱，这无疑成了学校“假日补课”一个“正大光明”的理由。　　

　　其实，从根本上来说这是“应试教育”所引发的必然现象。改革开放三十周年来，虽然我国经济、教育取得了令人瞩目的成就，但是仍未改变“应试教育”这一教育制度；即使大学扩招，依然也尚未摆脱“粥少僧多”的尴尬状态。“应试教育”的背景使得高考仍是一根有效“指挥棒”。而在“指挥棒”的效应下，就不难理解为什么“补习机构”会出现“你不让我，我不让你”的怪象以及家长们普遍拿出“不差钱”勇气的原因了。　　

　　历史经验已多次证明了造成“假日补习”屡禁不止的原因是多方面的,若还贯彻以往“下禁令”的线性思维，难免会落入“头痛医头，脚痛医脚”的窠臼。对于“假日补课”，除了学校要自律外，教育部门也要加大对禁令的执行力度，查实违禁学校，来体现禁令的严肃性和强制性。而更为重要的是，教育部门、政府乃至整个社会都应当对我国的现行教育模式进行思考与合理改革，去其糟粕，使之更符合我国的国情，相信这也将是会取得“牵一发而动全身”的功效。　　

　　“假期补习”是一块“狗皮膏药”，它粘着学生的痛、老师的痛乃至社会的痛，倘若不进行合理的“剔除”，恐怕会引发更多与构建“和谐社会”不一致的事端。（童亦劲）

（责编：刘宝琴）