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第二十一条法规的出台背景大概是个别教师简单粗暴的教育方式给学生造成了身心伤害，于是就有了这条“一刀切”的法规。可几年下来，这条法规让中国教育变得越来越尴尬。这是为什么呢？

凡是做过教育工作的人都知道，批评教育与表扬鼓励是教育的“两条腿”，两者缺一不可。说第二十一条法规犯了幼稚病一点也不过分。正如有文章说的“在教育问题上，太过理想主义并非实事求是的态度”。多年的实践证明，它不仅不利于未成年学生的健康成长，反而成了危害老师和学生及其家长关系的“隐形炸弹”。

中国家长普遍比较溺爱孩子，现在的孩子大多又比较娇生惯养，再加上这条变相禁止批评教育学生的法规，三个“称砣”全往一边倒，中国教育能不“摔跤”吗？这样“一条腿”教育培养出来的学生不仅承受挫折失败的能力差，而且一些被纵容的学生很容易走上违法犯罪的道路。现在学生自杀事件频发和青少年犯罪率居高不下并非事发无因。

第二十一条法规表面上看是保护未成年学生权益，可它实际上反而让多数未成年学生的合法权益得不到保护。比如遇到我在《谨防校园“学霸”成教育管理“黑洞”》一文中所说的“学霸”怎么办？当他们欺负其他同学或扰乱秩序影响其他同学学习生活时，如果教师明哲保身做“杨不管”，那老师无疑是一个不称职的老师，被纵容了的“学霸”今后也会更加骄横跋扈。可如果老师惩戒这种“学霸”，老师就可能触犯法规并面临学生及其家长“理直气壮”的攻击。