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新修订的《浙江省义务教育条例》将于3月1日起正式施行。浙江省教育厅厅长刘希平介绍，重新修订的《条例》中，讲得最多的就是素质教育。“比如说不再允许学校办快慢班，不允许在义务教育阶段搞重点与非重点学校，要求学校必须确保学生的休息时间、锻炼时间。”(《青年时报》3月1日）

浙江省立法禁止义务教育阶段设重点学校令人欣喜。此举体现社会公平，为每个公民都能平等地享受国家教育资源做出了积极的推动与努力。

为我国的素质教育推动与发展提供了一个良好的环境，尊重学生个性发展提供了赖以可能实现的空间，为社会多元化需求，培养多元化的人才提供了保障。

时代在发展，社会需求呈现多元化需求，教育也应该顺应社会的发展变化而变化，简单粗暴的填鸭式教育，强制地以分数论英雄的时代应该要打破，需要破除。作为全国教育强省的浙江，打破义务教育阶段存在的一些弊端，走在前列，值得为其欢欣鼓舞。各地应该紧跟步伐，打破单一乏味的教育方式，提供宽松的环境，让每个孩子得到兴趣式教育，给孩子的成长提供一个在普遍中充分尊重个性发展的空间。

多少年来，社会各界，教育界的有识之士不断论证，不断奔走呼吁，加强素质教育，满足社会发展的多元化需求。而僵化的教育体制限制着我国教育这艘“航母”的轻松改变方向，上至国家各级领导到普通黎民百姓，都在历数和诟病现行教育体制的僵化与弊病，甚至感叹一竿子插到底的危害。认识到存在的问题与误区，一下子调转“航向”势必有难度，船大不好调头，要在短时间内改变，不太现实。素质教育以及现行教育体制的问题牵涉面广，涉及的问题很多，只有逐步地试点以及改变根本性问题才是其关键。从2010年起，云南省将取消全省统一组织的初中毕业升学考试(简称中考)，改由各学校根据综合素质评价等级和学生学业水平考试两项指标择优录取高中新生。云南的中考改革迈出了勇敢的一步，可喜的一步。在社会各界大呼素质教育的今天，不时为顺其民意，对强烈的呼声做出了实际的回答。此番浙江省立法禁止义务教育阶段设立重点学校，不失为一个改革的一个重要方面，打破择校风盛行，体现社会公平，做出了一个示范。目前正在征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对此也有明确的规定。