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10月12日、13日，作家叶开在其个人博客上发表日志，以其女儿的小学语文课本中《鸟的天堂》和《一颗小豌豆》为例，比对分析了原作和被改写后的小学语文课文之间的差别。而此前，今年9月，由长江文艺出版社出版的《救救孩子：小学语文教材批判》一书也将矛头对准了小学语文教材。（新华网10月21日）

曾几何时，我们对教材一直很盲从，只要是编入教材的文章，都不会怀疑，即使遇到争论也一教材为准。这是典型的“文革”烙印。因为臣民社会不需要人们过多的思考。现在有民间研究团体挑战权威，对小学评语文课本进行挑错，对其中一些文章提出质疑，值得欣喜。面对权威，人们不再做“沉默的羔羊”，而是理性的思考，发出自己的声音。这是公民意识的张扬。

公民意识还体现在对社会负责的使命感。小学教材关系到学生的教育问题，其中的错误影响深远，如果人们都抱着事不关己，高高挂起的态度，很难说我们这个社会具有现代公民意识。民间研究团体这种对小学教材负责任的精神，是一种社会责任的担当，是公民社会主人翁精神的体现，释放的是一种积极信号。

信从不盲从，是现代社会理念，我们要将这种精神推而广之，我们在许多领域都存在着盲从问题。有些政策法律和上级的指示精神，明显违背规律，就是没有人提出质疑，盲目执行。赵作海案就是这种恶果。

当然，民间研究团体会诊小学教材还需要有一个宽松的社会环境，期间如果来自官方的打压，或者对研究报告置之不理，就会挫伤民间的积极性，这种民间主动参与意识的培养，还有赖于官方的积极回应。只有让更多的民间机构对权威的决策提出质疑，我们离真理的脚步就会越来越近。