前两日，全国数以万计的学子分别在几十个城市参加了被媒体形象地称为“华约”和“北约”的自主招生联考。
若从为什么要推行自主招生的大道理去评判，上述招考联盟显然与其初衷背道而驰。因为自主招生原本就是希望通过调整“考试”这根指挥棒来颠覆应试教育，改变死记硬背的读书模式，培养和选拔真正有创造力的人才。然而，演化到如今这样大规模的“联考”，岂非又重新回到传统高考的老路上去了？
但若从考生和学校为自主招生投入的精力和资源这一层面的小道理来看，联考也不是一点合理性没有，这毕竟是一种提高效率的折中办法。明眼人一目了然，组织和参加联考的唯一目的其实仅仅是“招生共享”。也就是说，“华约”的7个学校不必各自搞一个自主招生；而一个有志于理工科的考生，参加一个“华约”，就代替了分别参加7所大学的自主招生。
我觉得，这个问题的真正症结，恐怕并不在大学们该不该结成联盟，而在于梳理清楚“考试”与“录用”（或“选拔”）之间的关系。按我个人的看法，考试，应当是对某个人在一段时间以来的某项学习达到了何种程度的检验，它是对过去的总结。对考试通过者，应当颁发相应的证明（如毕业证书）以示其合格。而招生（录用或选拔）的行为，则是面向未来的，它应当关注的首要问题是某个人展示出来的能力是否胜任其未来的任务。考试的成绩可以作为招生的重要参考指标（比如美国大学的招生），但假如它变成唯一指标的话（多少分以上就能进什么学校、什么院系），那么必将导致应试教育，并不会因为“华约”、“北约”和“同盟”联考的内容多么丰富多彩而有所改变。
前段时间网络上盛传的所谓“复旦千分试题攻略”，揭示的就是这个简单道理。同样，几个月前国家教育部门调整高考加分项目，首先拿近年来千夫所指的“奥数”开刀。但它没有搞清楚的一点是：其实“奥数”本身并不是死读书、增加负担的罪魁。只要被当做高考加分的标准化工具，别说“奥数”，就是现在看起来有利于学生减负及德智体全面发展的篮球课（或助人为乐做好事）都一样会异化成负担和死记硬背。我自己当年是学理科的，但我从小到大一直喜好文史，高三毕业班那年仍然读了很多文学和历史书，我觉得它们给我带来的只有乐趣，毫无负担，关键就在于我读它们不是为了考试加分。
真正意义上的自主招生，根本不应该有任何考试及其标准答案，遑论几所、十几所大学的联考！如同真正公正合理的官员考核根本不应该有什么具体的数据指标而应完全取决于选民的主观满意度（选票）一样，招什么样的学生，应该是各个大学根据自己的特点和需要主观地自由决定的，所有的考试成绩，至多只能作为一个参考罢了。甚至，即便北京大学今年认为它的学生应该会自己做饭而明年又认为学生不必会做饭、认为学生A应该会做饭而学生B没有必要会自己做饭，我都不会觉得这有什么不妥的。然而，在中国这样一个拥有1300多年科举取人传统、当下又处处特权横行的失范的社会里，没有外在的统一的客观标准的招生（选拔），又有几个老百姓信得过呢？应试教育也许的确害人不浅，但它至少拥有最过硬的公正性。除了白纸黑字的分数，我们还能相信什么呢？
