照理，有家长关爱，有学校呵护，学生应该与社会有着“强联系”。但细加分析就会发现，这些社会关系被残酷的现实挤压得如此逼仄。
美好的凋零，让人倍感不忍。10日晚，北京初三女生小美（化名），以自缢的方式，让自己定格在了最美好的15岁。正是学习的压力，再次让一个生命沉入永夜。
重审一个生命的消逝，无异于重新剖开伤口。如果，能倒拨时钟，再次绽放生命的鲜花，我们又应该用怎样的方法防止悲剧的发生？如果把个人的命运放入社会的景深中考察，我们又应该用什么样的态度去挽留住更多可能挥别世界的生命？对这些追问的回答，已经超出了个体的意义和价值。
自杀，在某种程度上，是自我的丧失。作为一个有主体意识、能独立思考的个人，总是会追寻生命的价值、生活的目的。或许是对亲人与朋友的牵挂，或许是对世界与未来的渴求，或许只是一个小小的梦想和心愿，都是推动生命之轮的力量。如果迷失了这样的价值意义，难免会丧失自我，失去活下去的勇气。
任何内心生活，都需要从外界汲取养料。在开创自杀研究的法国社会学家涂尔干看来，自杀因为个人，更源于社会，而“社会整合”是关键性的一条。人与社会的联系纽带越少、越弱，就越容易自杀。循此，屡屡发生的中学生自杀事件，更该重视。照理，有家长关爱，有学校呵护，学生应该与社会有着“强联系”。但细加分析就会发现，这些社会关系被残酷的现实挤压得如此逼仄。
发现女儿自杀后，母亲握着小美的手哭泣。这样的真情流露，让人动容。然而，在更大范围上来看，亲子的情感交流却并非如此顺畅。中国青少年研究中心对中日韩美四国高中生的比较研究显示，中国高中生最少和父母聊天，谈话内容基本局限于学习。近日一项调查显示，八成大学生不愿与父母说心事。小美最后的心愿，正是“想和妈妈谈谈”。在这样的背景下，这个小小的祈使句，是何其沉重。
学校、同学、教师，这些孩子“社会整合”的另一个层面，同样有失效之虞。从QQ签名“很失落”，到一问学习就“紧张得不行”，我们可以想见考试、成绩给少女小美带来的沉重压力。如果同学只是竞争对手、老师只是竞争裁判、学校只是竞争赛场，青春该在何处安放？只剩下压力的世界，对于成人也是残忍的，更何况还是一个“心思重”的花季少女？
不仅是学生这一个群体，据报道，我国也是大国中自杀率偏高的国家。在社会转型期，各种规则的失效、行为的失范，让各种人与社会联系的纽带日渐细弱。就像电影《摩登时代》中的隐喻，人只是社会的齿轮，而齿轮和齿轮之间，除了推转，哪有交流！
对于校园中含苞待放的蓓蕾，我们需要更新教育理念、教育方式和教育制度，让他们能够更从容地接受阳光雨露，在各种社会关系的滋养中寻求到自身的意义，达成更圆满的成长。而对于更大范围内的更多群体，重拾社会信任，重建社会关系，重新寻回整个社会的公平正义，才是社会管理者对逝者更大的尊重，对生者更大的善意。
