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出自6月15日南方一家媒体的报道“高考阅卷队伍惊现本科生”几乎在传达这样一种信念：本科生岂能保证高考阅卷这样一件关系考生前途命运的大事的质量？那么，究竟什么人可以保证高考阅卷的质量？

教育部《高等学校招生全国统一考试考务工作规定》中要求：“评卷人员以高校教师为主，有中学教师或教研员参加，其队伍应相对稳定。作文等非选择题评卷人员，应聘请责任心强、水平高的教师担任。”据此，如有较多的研究生包括博士生阅卷属于违规，但规定本身并没有正面禁止数量极少的优秀本科生阅卷。

实际上，高考阅卷问题早已不是什么新问题。阅卷问题的核心就是，在短促的阅卷时间内，公平如何保证。我们不妨设问：大学教授、博士生一定比专业对口的本科生更能保证阅卷的公平和效率吗？影响阅卷质量的人的方面的因素大体有这样两方面：一是能力，二是态度。在试题答案和阅卷制度明晰而严格执行的情况下，学历或不是影响阅卷质量的主要因素。在阅卷人具备一定能力的情况下，阅卷的态度、责任心及严格而科学的阅卷流程甚至更加重要。

这里还有一个客观事实必须要注意到：一个阅卷人在能力强、态度好的情况下，仍有可能出错而造成不公平，因为是人就可能犯错。在一个人要评阅成百上千的试卷时，如何能保证每份试卷都是公正评判的，特别是对一些主观题？同时，由于很多省市都要求在一周左右的时间完成全部高考阅卷工作，这种压力和疲劳更会加剧阅卷出现差错的几率。

因此可以说，没有什么人能真正保证阅卷的公平和效率！那该怎么办？这或许才是更值得我们追问的问题。

当前高考制度改革有两个趋向已基本明确：一是“多元录取”，二是“一年多考”，这是《教育规划纲要》明确规定的。“一年多考”意味着比一年一考有更多的试卷要评阅，因此阅卷的效率和公平的矛盾会更加尖锐。“多元录取”是推进素质教育全面贯彻落实的必要举措，这里实际暗含着一个基本前提就是：没有任何考试能够考出人的全部素质，高考也只能考出人的一部分文化素质。比如语文中的作文，考的是书面表达能力，口头表达能力却没有考证，而当今社会口头表达能力比书面表达能力更不重要吗？口头表达能力强的考生在当今的语文考试中是不是“吃了亏”？人的智能是多元的，录取也应是多元的，而作为对全体考生普遍检测的高考，因而应是对人基本能力和素质的考查。这是高考公平的起点。

多元录取、科学设计的标准化考试、“阳光”防腐制度的整体化高考改革，或许是回答和解决阅卷问题的应有视角。规范和严格阅卷制度，哪怕降低一点效率而保证更好的公平，当然具有现实意义，但不把阅卷问题看作是阅卷本身的问题，或能打开一个更广阔的、更有益的视角。