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跌倒是我国65岁以上老年人伤害死亡的首位原因。发现老年人跌倒时应该怎么办？卫生部6日公布的《老年人跌倒干预技术指南》提出：不要急于扶起，要分情况进行处理。（9月7日《新京报》）

作为卫生部疾病预防控制局组织编写的伤害干预系列技术指南，同时发布的还有《儿童道路交通伤害干预技术指南》、《儿童溺水干预技术指南》、《儿童跌倒干预技术指南》等。不过，由于最近接连发生多起老人跌倒无人搀扶的社会性事件，成为舆论关注焦点，《老年人跌倒干预技术指南》自然格外吸引眼球。

客观地讲，老人跌倒，围观者不敢上前搀扶，不能简单归结于道德冷漠，其中也暴露出公众急救常识的匮乏。由于对自己能否正确急救缺乏自信，害怕给当事人造成更大的伤害，很多人不敢贸然伸出援手，往往只能拨打120和等待医生，以至于白白错过应急抢救的最佳时间。因此，卫生部门出台跌倒干预技术指南，很及时，很有必要。不过，也有很多网民认为卫生部出台这样一个《指南》显得不合时宜，公众讨论的焦点是社会责任、社会道德以及法律的公正问题，而不是卫生部认为的技术问题。

但不管舆论矛头是什么，必须看到“扶老人恐惧症”，不仅是社会公德考题，更是急救常识的测验，在它面前，我们交出了一份不合格的成绩单。据统计，在美国每4人中就有1人受过急救常识培训，而我国受过急救培训的人比例还不到1%。事实上，与国内民众急救常识的荒芜贫瘠相比，卫生部的一纸技术指南还只是“杯水车薪”。首先，《指南》全文长达41页，洋洒洒长达2万多字，在这个快节奏的时代不知还有多少人会有耐心去读完；其次，就算认真拜读，其中随处可见的专业术语和技术要领，又有谁能记得住，在关键时刻用得上？此外，更重要的是，如此孤立的、冷冰冰的技术指南发布，有些“头痛医头，脚痛医脚”的味道，难以真正在人们头脑中形成科学系统的知识体系。

有学者提出，改善急救知识的宣传途径很重要，要将急救知识融入学前教育、义务教育、岗前培训中，以提高公众对急救知识的重视程度。其中，最重要的就是学校教育。美国法律规定，任何一个国民在18岁之前，必须全部掌握基本的急救知识。在美国，急救课程占幼儿园教学总课程的1/3，主要是让孩子明确知晓哪些事物是危险的。老师们会演示洋娃娃接触电线插座后被电击而倒地的场景，让孩子于游戏之中为将来接触急救知识打下基础。小学阶段的急救教育，主要普及的是打急救电话、求救以及一些简单的外伤包扎等；到了初中，就会接触到刀伤、烧伤、烫伤等真正的急救方法；从初三开始一直到高中，会重点普及心肺复苏术，高中毕业时，学生还要参加相关考试，通过者可取得资格证书。可以说，美国的急救成功率高达74%，这与其“急救从娃娃抓起”的教育理念密不可分。反观我国，又是“廉政教育从娃娃抓起”，又是“性教育从娃娃抓起”，更应从娃娃抓起的急救常识却是少得可怜。

痛定要思痛，亡羊需补牢。反思扶老人问题，就让技术的归技术，道德的归道德，在建立公益基金和法律免责机制的同时，加快急救常识的普及推广，早日将其列入学前教育和义务教育的常规内容，让人们从小掌握身体创伤、常见突发疾病等急救能力。切记，要扶起的不仅有受伤的社会公德，还包括孱弱的应急教育。