我情愿相信西安的做法是为了激励孩子，但激励孩子也需要讲科学、讲方法、讲策略，归根结底还是教育的问题。即便初衷是好的，但“畸形”的教育方式却往往适得其反，不但收不到预期效果，还是一种教育的退步。往小处说，小学生佩带象征差生标志的绿领巾，影响的不仅是他们的成长，或许还是一种心灵的创伤，将伴随孩子的一生。往大处说，“绿领巾”仅仅是“畸形”教育的一种体现，在我们教育的各个领域、环节，各种各样的“绿领巾”还有多少？

中国的教育历来让人很纠结，当教育的圆圈年复一年围绕分数打转的时候，改革、创新、发展从何而来？我们的教育应该培养什么样的人才从来都是纸上谈兵，从这个角度说，“绿领巾”引发的思考应当不止于事件本身，而应成为整个教育行业的反思点。