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“三色作业本”不必太敏感

www.fjnet.cn?2011-11-02 10:39? 柏文学?来源:东南网 我来说两句

近日,枣庄三十九中根据学生成绩好坏,为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。有家长认为,学校这样做容易伤害成绩差的学生的自尊心。校方称这是分层次作业,是为帮助学生缩小差距。(11月1日齐鲁晚报)

中国的教育非常让人焦虑,是十分严酷的事实。从教育体制、学校管理、从教人员的素质,到家长教育水平、社会文化环境,不如人意处实在太多太多。人们的关注焦点,习惯上多在学校方面,这也很能理解。毕竟学校是专门教书育人的地方,老师是“传道、解惑、授业”的人类灵魂工程师。所以近来,学校的负面新闻频频吸引人们眼球,刺激家长神经。给学生集体惩罚下跪,让差生不戴红领巾改戴绿领巾,让差生穿不同颜色的校服,让差生去测智商并且要求评价压低,不一而足。

因此在风头上,枣庄三十九中根据学生成绩好坏,为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本,很自然会引起家长的警觉,感到学校这样做,容易伤害成绩差学生的自尊心。笔者反对前面所举校方的那些做法,却认为对“三色作业本”不必太敏感。

理由是,学校没有强求哪一位学生必须做哪一种颜色的作业本,是由学生自主选择的。不是学校剥夺了学生选择的权利,而是由学生自主行使选择的权利。红黄绿三种颜色的作业本,绿色标有“A”,黄色标有“B”,红色标有“C”,A类题难度比较大,B类题是每个学生都必须掌握的知识,C类题是相当于课后练习题性质的巩固基础知识的题目。让学生根据自己的学习状况,自己决定选做哪一类作业。这不正是“因人施教”吗?

老师、家长和学生自己,都要客观承认这样一个事实:任何一个班级,哪怕是全世界最优秀的科学家,集中到一起学习研究,都会产生“好生”和“差生”。差异的存在,是永恒的规律。每年高考,清华北大都是遴选的全国各地的优秀尖子生,聚到一起后就又重新产生“好生”和“差生”。那些从来都“优秀”惯了的“好生”,突然变成“差生”,如果不能客观承认现实,心理承受能力低弱,钻牛角尖和死胡同,就会发生大的悲剧。

学校老师的职责,是让“好生”和“差生”,都能认真努力并积极快乐地学习。怎样不让“差生”不堪负重,又不让“好生”“吃不饱”?这就需要“因人施教”。笔者曾经建议,老师布置的海量作业中,可以分两份,一份是必做作业,一份是选做作业。必做作业是基础知识,每个学生都该掌握的;选做作业是难度较大的,让效率高、学得顺的学生开小灶。当然所有学生都有做所有作业的权利,但同时也有不做“选做作业”的权利。

现在的家长,终于懂得了人格尊严的重要。懂得了孩子的成长中,只有保持人格尊严,才能保持身心健康,保持较高的情商,才能真正成才,仅仅成绩优秀是不够的。所以家长对学校有关做法的敏感和担忧,学校要给予理解和解释。但是老师在升学率评比的教学成绩考核体系中,对学生成绩更加关心,总是希望所有学生的成绩都能优秀,所以想方设法对成绩差的学生施加压力,希望其学习成绩能够跟上去,家长对此应当理解。

  • 责任编辑:林雯晶
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