“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。” 10月24日，安徽阜南县城一所小学六年级6班的两名女生小梦和周周在教室服下敌敌畏后，被医院抢救而幸免于难。之后，周周回到农村老家的小学读书，因学习成绩明显比农村孩子好，老师准备让她做班长。而她在县城小学则属“差生”。（《都市快报》11月20日）

对这起学生相约自杀事件，我们需要反思的地方很多。如补课问题、学生管理问题等。但笔者更关注的是城乡教育发展不均衡的状况。

阜南县教育局领导说，三四年前，该县就有把农村孩子送到县城读书的风气。而这种风气在全国各地都不同程度存在。笔者前段时间回河北老家，就听说村里现在的孩子十个有八个在县城小学读书。农村的送到城市，小城市的送到大城市。如此，生源和教育资源呈现向上集中的状态，使教育发展不平衡的问题更加突出。

以这起事件为例，县城的差生能当上农村小学的班长。这从一个侧面说明农村教育水平的真实状况。一无好生源，二无好资源，三无好教师，升学率低。某种程度上说，这种“三无一低”的状态使农村教育陷入一种恶性循环。

“宁可让孩子在城市里哭，不能让孩子在农村里笑”，这是很多农村家长秉持的理念。随着城镇化进程加快，到县城读书的农村孩子或许会越来越多，由此产生的一系列问题我们却不能逃避。