昨天，广州市教育局推出的《厚学养德行为世范——广州市教师职业道德规范读本》（以下简称《读本》）在萝岗区玉岩中学举行首发式。引发不少家长、老师共同关注的“送礼”问题也被纳入这本规范读本。读本不仅列出多种实操性很强的建议，而且，还建议老师拒绝时要给别人台阶下。（11月 30日 华声在线）

作为一名教师，传道授业解惑折射出该职业的神圣。但越是神圣的职业 ，往往越是要求高，越要严以律己、兢兢业业，稍有疏忽就容易导致难以弥补的错误。从这一个角度来说，广州市教育局推出的教师职业道德规范读本，无疑认识到师德的重要性，是很有意义的措施。无规矩不成方圆，这个规范给教师的行为定下了规矩，有了参考的标准。我相信，以后广州的教师，穿衣戴帽、言谈举止都会更加注意自己的形象，教学中更加留意学生的感受，更加尊重学生的人格权、隐私权。当然，有了这个规矩，学校管理中处于弱者的学生，发现老师不检点时，对教师的教学产生异议时，就有了理直气壮投诉的理由，师生地位的渐趋平等意味着学校治理的进一步完善。

然而 ，美中不足是常事，十全十美毕竟有时可遇不可求。我就觉得，这规范读本还建议老师拒绝送礼时要给别人台阶下，就有很多不妥之处。拒绝送礼给别人台阶下，无疑是助长了送礼一方的气焰，不经意间鼓励了送礼的行为。

虽说收礼送礼，本来就跟行贿受贿一样，双方都要承担责任。如何拒绝送礼的行为，个人都有选择的自由。但仔细想想，给台阶下的拒绝送礼，效果绝对不如直接拒绝的明显。因为给台阶下的拒绝送礼，让送礼的行为没有了金钱成本，也没有了尊严成本，却能表达送礼人的心意。你想想，去送礼还有别人刻意的给你台阶下，不就是给那些本来拉不下面子的家长壮胆吗？直接拒绝会起到很好的扩散效应，口口相传，让那些想送礼的望而却步。而给台阶下的拒绝送礼，容易给家长这样的想法，送的话不收，至少也表达了我的心意，而若不送的话，岂不认为我根本就没把他们放在眼里。况且，有了给台阶下的要求，送礼的尊严成本大幅降低，理性的人谁不选择送礼？

我觉得，与其教育教师婉言拒绝送礼，不如让教师直接拒绝送礼，并且从制度层面严厉打击收礼送礼的行为，比如公布举报电话等，这样效果会更加明显。