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“让教育回归民间乃正道”

www.fjnet.cn?2012-08-06 05:58? ?来源:广州日报 我来说两句

胡适(后右)与任鸿隽父子

有“浙大保姆”之称的竺可桢的教育理念则是强调独立思考,注重人格修养,培养领袖人才。他在《常识之重要》的演讲中说:“大学教育之目的,在于养成一国之领导人才,一方提倡人格教育,一方研讨专门智识,而尤重于锻炼人之思想,使之正大精确,独立不阿,遇事不为习俗所囿,不崇拜偶像,不盲从潮流,唯其能运用一己之思想,此所以曾受真正大学教育之富于常识也。”智效民说,竺可桢特别强调大学生要有清醒的头脑,有独立思考、明辨是非的能力。大学教育要让学生掌握学习的方法,通过研究学问来培养他们的反省意识和批判精神,只有这样,大学生才有能力对社会和自然进行精细的观察、慎重的考量,才不会盲从迷信,不会被人利用。

民国校长注重沟通文理科

书中提及的几位校长,都非常重视通才教育,尤其重视文史方面的教育。

“这就好比盖房子,基础打得坚持宽厚,房子才能盖得高,盖得牢。”清华大学校长梅贻琦在上任不久就曾告诫学生,学问的范围宜广不宜狭,这样才能形成平衡的世界观和人生观。1943年,他在《工业化的前途与人才问题》一文中强调,大学教育最大的目的在于培养通才,文、理、法、工、农等学院要培养的是这几个方面,甚至是两个方面以上的综合的通才,而不是养成“一批一批限于一种专门学术的专家或者高级匠人”。

实行通才教育也是竺可桢一贯的主张。他任校长的浙大是由求是学堂、浙江中等工业学堂和中等农业学堂演变而来的,有重视实用教育的传统,无论是大清王朝、北洋政府还是国民党统治时期,都把实用教育放在首位。为了改变这一传统,竺可桢上任后主持第一次校务会议的时候就提出,要设立中国文学系、史地系、一年级不分系,将通才教育列入重要议事日程。他曾对学生说,国家每年给你们花很多钱,为的是培养社会的栋梁,时代的砥柱,而不是让你们仅仅学一点技术,为自己谋生找出路。

胡适注重沟通文理学科。为了沟通文理,胡适在上海中国公学任校长期间,亲自兼任文理学院院长,让有志于数理的人学点文史知识,让有志于文史的人学点自然科学。智效民说,胡适有个女学生叫吴健雄,是著名的核物理学家,有“东方居里夫人”之称,她印证了李政道、杨振宁提出的宇称不守恒理论。吴健雄当年是数理系的学生,但是她的文科特别好,作文曾经拿过100分,成为胡适津津乐道的事情。

  • 责任编辑:邓宇虹
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