今天是第28个教师节。我们要向每一位老师问声好，说声谢谢。

今年节前，济南、北京和长春等地不约而同举行了宣传活动，主要内容之一是发出了教师廉洁从教的倡议。另一方面，也有许多家长为给老师送礼而焦虑奔走，许多教师对礼品欣然笑纳。

一些本来受人敬重的职业，出现形象危机，社会评价下降，这是我们时代的一个明显特征，教师群体未能幸免。但因为教师在文明传承和社会进步中的特殊作用，以及历来被赋予的崇高地位，这个群体出现的操行失守、形象贬抑，格外令人痛心，虽然教师相对仍是我们社会受人尊敬的角色、仍是相对坚守了一定品格的群体。

收受礼物、有偿家教、走穴应酬，这些现象并不少见。范美忠事件、剽窃论文、猥亵女学生、学生打老师、北大与邹恒甫对簿公堂，这些是具体个案。共同编织了当下教师队伍形象的社会认知图景，影响着人们对教师的尊严、师德、操守的判断。

形象受损的背后，是对教师社会地位、功能认识的简单化、功利化，以及教师与各种社会关系的异化。老师被许多人仅仅看作是知识和技能的传授者，褪去了作为人生榜样、道德楷模和传承道统的神圣性。在一些学生眼里，和老师只是一种类似于契约的关系，我交学费，你教我知识；在一些家长眼里，老师只是管孩子的人，所以要讨好老师，别让孩子吃亏；在一些官员、特别是教育官员眼里，老师只不过是我治下的一员，你得听我的。

无论社会怎么变，教师职业必须有一些恒定价值和功能不能变。我们认为，教师应该是品格高尚、品行端正的人，应该是思想独立、洁身自好的人，应该是社会共同道德和价值的坚持者和传递者，应该在浊世中保持清醒、在乱流中高标屹立，应该得到全社会的认同、敬重和礼遇。

社会毕竟在变，教师的一些师道规范、关系定位也应随现代文明而变。例如，传统社会赠送教师一定礼物是表达尊重，现代社会就可能是贿赂，香港便参照公务员管理教师，收礼等同于受贿。教师对学生，也不宜再以威权形象出现。学校与行政系统、教师与官员，则肯定不能是上下级关系、听话不听话的关系。

任何行业、职业，无道则不立。教师必须有师道，师道随社会转型在调整，师道受社会风气浸染而滑落，这都是眼前事实，重塑现代师道，可谓急迫。尊严是道的基础，如果社会不能保证教师尊严，或许也无法苛求教师师道，如果教师收入和福利与公务员相距遥遥，如果一名教育科长便能让大学校长着力奉迎讨好，师之尊严又如何谈起。

教师诚然要自律，但，本质上是社会建设的一项大内容，考验教师怎么样做自己，更考验我们怎么样敬老师。