莫言获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。语文出版社称，目前该社已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。《人民文学》杂志主编李敬泽认为，不要低估中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。（10月14日京华时报）

如果我们能从“小学国家课程教材编写核准不再需要教育部审查”这一制度的背景之下，重新看待莫言作品将收入选修读本这一事件，也就不难发现，其所带来的现实意义甚至已远远超出了争议本身。可遗憾的是，从中国教育科学研究院研究员储朝晖“什么人编写教材，选择什么样的教材，主体应该是最熟悉学生成长规律的教师”的话语来看，那种认为教材编写仍不应摆脱教师审议的表述，也未免太过绝对。

实际上，各界民众从未停息过对于作家作品入选中学生教材的争议，但在是否应该遵循民意、听取建议的认知方面，却都达成了一致。应当看到，中学生选修读本作为培养学生审美性品读及课堂教学的延伸，其题材固然离不开教学的内容考纲，可仅凭教师选编，忽略学生的想法和一线老师的参与，其教学预期达到的效果也必然不会凸显出来。因此，一些教育专家所担心的“选修读本日益鸡肋化”的现象，显然会接踵而至。

然而，面对莫言作品的入选教材一事来看，民意的纠缠似乎总绕不过“为什么获奖此前没有入选”和“入选是否经过调查评选”的疑惑。不过，这样的担心，反而更加充分地表明了当前各界人士对于中学生教材的关心程度。无论是此前的中小学教材“去鲁迅化”之争，还是金庸的《天龙八部》片段进入高中语文读本，其所闪现的民意参与热情似乎更能说明这一切。

著名教育家陶行知先生说过：“我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书”。这在某种程度上颇能反映出当前教材编写改革历程。实际上，相较于此前中学语文教材中过多反映出的阶级题材和革命议题，当前这些语文选修课和的变化所呈现出一定的的社会现实性，却也是不争的事实，而这样的变化，似乎也更加符合高中语文选修课教科书所遵循的“坚持守正出新，培育语文素养”的现实需求。正因如此，对于莫言作品的入选教材事件，即便仍具有一定的争议，对于整个语文教学的现实来看，却也不失一定的进步意义。

当然，对于教材作品编选，若之前就能够吸收舆论意见，并尽可能地考虑中学生的特点一线教师的特点，或许够消除这种广泛的争议。而事实也已表明，那种单纯地依靠绕开民意、搁置讨论的做法，无疑只会激发民众的争论。毕竟，作为一个常规教学的拓展和补充，选修课本众所体现的开放性和选择性的特征，显然不是仅仅依靠几个教师的闭门造车，就能够得以实现的。