广东深圳前海小学每个班有两名学生担任心理情报员。他们除学习外还做着“地下潜伏”工作，注意观察同学情绪与心理变化，每周定期向老师提供“情报”，以便老师及时了解学生的心理动态。

青少年的心理健康问题不容忽视，学校能在这方面给予重视是个好事。不过，出发点虽好，方法用错了，最后的结果可能适得其反。

教育者应设身处地地为学生着想。对于小学生情报员来说，他们也正处在成长阶段，心智发育并不比同龄人成熟多少，有无准确判断同学心理状态的能力本身就有疑问。同时，要他们花费精力收集情报，心理压力可见一斑，很有可能会产生另一桩心理健康问题。对于其他同学来说，自己的一举一动被人暗中观察，处在敏感青春期的他们可能会产生逆反心理，不理解，不接受，反而会隐藏自己的真实心理，拒绝别人的窥探。这样，部分同学存在的心理问题就不能被及时发现。

让孩子的个性自由发展，培养孩子们的自我调节能力，才是正确的做法。与其“心理举报”不如“心灵互助”，让同学们的困惑在相互间的倾诉中排解。老师在其中起引导和辅助作用，多和学生沟通交流，让处在“地下”的心理健康教育在阳光下进行。

（福建日报）