郑州市一位老师发现人教版新版初一语文书上有错误，并指出30多处，将人民教育出版社告到了法院。昨日，记者获悉，人民教育出版社已经在其网站人教网发出《关于人教版语文教材的致歉信》，表示人教版七年级上册语文教材的确存在6处错误。（12月3日《郑州晚报》）

对于教材出现的错误，必须“零容忍”，因为教材出错难免会误人子弟，对下一代形成不可估量的负面影响。让人感慨的是，当人民教育出版社遇上一位较真的老师，最终通过法院起诉的方式让出版社承认错误，只不过，“人教社”发出致歉信的态度虽值得肯定，但对于教材出错事件的担当还显得远远不够，应有“精彩下文”进行弥补。

从致歉的方式来看，人民教育出版社通过网站发出致歉信，相比教材发行的数量和形成的社会影响，这种非常有局限性的方式并不能引起太多人关注。教材出错绝非小事，“人教社”至少应该通过主流媒体公开发表致歉声明，而不是仅仅通过自己的网站发布致歉信，这种致歉方式不仅不易被人接受，还很难让人感受到致歉的诚意所在。

既然“人教社”承认错误了，那么对于已经发行的教材，是否有相关补救措施，这一点对于教材的受众方来说至关重要。俗话说“知错能改善莫大焉”，教材错了，作为出版社更应该体现在实际行动上，比如对教材实行召回制度，让学生们重新捧上被修订过的教材，及时召回尽量让错误的影响减少到最低程度，这才是出版社最应该做的一件事情，而不能仅停留在致歉信上。

教材不同于普通图书，对教材的科学性和严谨性应该一丝不苟，对于教材的编撰、审订及相关责任人员的要求更应该近乎苛刻。换言之，教材出错，对相关人员的责任追究必不可少。反观以往各地教材出错的事例，大多“栽”在一些低级错误上，比如“权威”成“劝慰”，“佳肴”成“嘉肴”，李白的诗句“我寄愁心与明月”变成“我寄悉心与明月”等，不独语文教材如此，其他教材都曾被人挑出诸多错误，如果没有严厉的追责措施，如何最大限度确保教材出错率降到最低，又如何起到警示和反思作用？

从这个意义上说，对于教材的编写、出版、发行等环节应该建立起一套完整的“善后”机制，发现问题除了及时召回外，还必须让相关出版社和责任人员受到惩处，从制度上最大程度减少乃至杜绝教材错误出现，这些应成为出版教材的一种共识，也是最基本的担当。