网络上一直流传的哈佛大学校训，洋洋洒洒20条激励了不少学生族，然而近日哈佛大学校方在图书馆官方网站上表示，网上所谓的校训都是假的。哈佛任何墙壁上并没有什么所谓的校训。

就算是这些网传的哈佛校训是假的，比如“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦”、“学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的”、“幸福或许不排名次，但成功必排名次”，还有“我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日”、“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候”等，这些语句还是以亲切、睿智、新颖、视觉冲击力强、富有可操作性，给闻者带来不同程度的精神震撼、灵魂启迪。就算是这些经典语句不是哈佛大学的校训，它们仍然发挥了积极的励志功效，传达出别样的教育关心和进步，不失为一种积极。

这种情况之所以发生，恰恰是国内校训文化的缺憾和不足。我们的校训，仍有太多的僵化和说教，垄断、威严、高不可攀，互动性差，距离学生的生活较远。调查显示，能够完整地说出自己学校校训的学生屈指可数。这是对校训的“无声批评”。

某地教育部门曾对50所小学的校训进行了调查，发觉有49所学校的校训为“四词八字”式的口号，而且这50所小学的校训用词范围十分狭窄，使用频率最高的是“勤奋”、“团结”、“创新”、“文明”这4个词，竟有超过半数以上的学校在使用。在这种“励志饥渴”、“校训饥渴”的态势下，人们将目光投向所谓的哈佛大学校训，借助那些别致而富有感染力的校训提升自我发展动力，也就不稀罕了。

要对校训进行与时俱进的改革和调整。其一，走出假大空，多一些“小而美”。其二，走出权力审美，多一些师生互动，集思广益等，让校训更符合学校的发展定位，学校特色，更适合学生的精神需要。做到了这一点，我们也就不用盲目追随哈佛大学的“伪校训”了。

（雷振岳）