大年初二，今年即将从国内一所名校毕业的硕士生杨佳在杭州参加了高中同学会，让她十分吃惊的是，曾经班上的“差生”部分如今已小有成就，而不少成绩优异的“学霸”、“尖子生”包括自己在内却还在迷茫中。“好几个‘差生’都自己开公司做了老板，而我却还是一个连工作都没着落的实习生。”杨佳说，这场同学会着实让她这个“待业青年”受到了刺激。(2月3日，中国新闻网)

一看这新闻，我就在思考：什么是“差生”？什么是“学霸”？按常理似乎把学生成绩差的，不太遵守校纪校规的学生认定为“差生”。把认真学习成绩优秀的认定为尖子生，即“学霸”。这是老师为了抓学习成绩而把班上的学生分出来的两大类。其实就上面提到的这个现象来看，是该反思我们应该如何科学地评价学生啦。

其实“差生”也就是成绩差一点，不愿意遵守校纪校规。这倒反映他是一个有胆识、有见地的学生。所谓的“差生”，我们换一个角度来看，他们其实也有表现好的一方面。一是做事勤快，只要不说学习，他们其他事都很乐意做。有这样一个学业成绩差、上课爱讲话的所谓的“差生”，你让他搞学习，你就是天天抓，也进步不大。但如果你是安排他做事，他是从来不说二话。二是能勇于面对困难和批评。“差生”学习差，学习困难大，便还是克服困难坚持来学校学习。学习跟不上，常常欠作业，常常挨批评。面对批评，也是能坦然面对与接受。“差生”在学校受到的挫折教育比任何人都强，走向社会后，他们应对挫折的能力就更比“学霸”强得多。进入社会，社会更复杂，不再有学校提倡的那么多的“赏识”。因而他们受到的挫折教育，也为他们在能较好地适应社会生活打下了一个坚实的基础。

所谓“学霸”也就是学习勤奋一点，成绩优异而已。在当今学校，是比学习成绩的天下，“学霸”们当然是受到表扬，得到老师的喜欢。“学霸”因其学习成绩好，遵守学校规章制度，而常常受到老师的表扬和学校的表彰。是不是觉得“学霸”就什么都好了呢？其实也不是的。“学霸”因其学习成绩好，好像认为我就是来搞学习的，其他事与他无关，一般做事就不主动啦，特别是搞卫生等。还有就是“学霸”在学校受表扬和表彰的情况多，挫折教育受得少。面对复杂的社会，除了学识业务好一点以外，适应社会的能力一般来说还真比所谓的“差生”要差一些。

如果我们全面评价，你会发现“差生”其实也不差，“学霸”其实也有不足。在日常的学校教育教学过程，对学生最好不要贴上标签：你是“差生”，他是“学霸”。只有全面科学地评价，才能更好地引导学生健康成长、全面发展。