王同学是福州一中一名高三男生，从小就喜欢吃泡面。有次去新加坡，吃了一袋泡面后觉得“整个世界观都被颠覆了”，之后尝遍各国泡面。这次申请美国学校时，他把这段经历加了进去，被美国罗切斯特大学录取，招生官说录取是因为他对泡面的狂热。（4月2日《东南快报》）

“吃泡面”吃到上美国名校，虽说“传奇”经历背后，需有“成绩”做依托，需有“语言”做后盾，但校方对“狂热”的偏好，对学生未来能“坚持”的期待，更值得我们咀嚼与赞许。

在中国人看来，爱吃泡面充其量只能代表男孩口味上的偏好；能吃泡面，吃得多而全，也无非是一种“嘴”上功夫，与高校人才录取，尤其是名校对人才的选拔，风马牛难相及。可在人家老美那里，不因“泡面”贬人才，不为“偏好”盲目舍弃。申请人表现越“狂热”，越能赢得关注，其爱好越“偏门”，校方就越情有独衷。

鉴别人才的标准本该不拘一格。“个性”为王，当招贤纳才的“碗”里，盛的不仅是“大米白面”，更有各种风味的“山肴野果”时，饕餮盛宴的丰盛程度与营养价值，其中蕴含的无限生机与活力，怎不令人垂涎？

清朝龚自珍在《病梅馆记》中说，“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”文人画士的“孤癖之隐”下，鬻梅者“斫其正，删其密，锄其直”，以求重价，而“江浙之梅皆病”。在鬻梅者别有所盼的辛苦劳作中，梅是“疏影横斜”，“暗香浮动”了，可同时，千“梅”一律的“模式化”呈现，却让梅缺了随意而长的生机，少了无拘无束的灵性。而这与我们眼下的教育模式，与自上而下的人才培养体制，何其相似！

21世纪，国与国之间是人才的竞争。国家竞争力的核心无疑是创新人才的培养，以及因此激发的国民群体创新活力。不难想象，当着别人不为“泡面”遮望眼，不拘一格降人才，而我们自己却中规中矩地对人才进行千般“考核”，万般“挑剔”时，竞争力之高低优劣，一目了然。

反观我们在“诺奖”中的尴尬，及让人颇有感慨的“钱学森之问”。此番美国名校录取中国“泡面男孩”的“大餐”，无疑更值得国人咀嚼与品鉴。