５月１７日，中国教育学会会长顾明远向记者确认，从２０１７开始，全国将执行高考新方案，英语不再是高考的必考科目，语文和数学的份量加重。（５月１８日《钱江晚报》）

围绕高考“该不该取消英语”，社会上存在着激烈的争论。这其中，潜藏着一对潜在矛盾。一方面，英语给学生带来的学业负担着实不小，从这一点来看，取消英语在高考中的地位有其必要性；但另一方面，英语教学作为一种语言通识教育，其具备的交际沟通功能显然特别重要，尤其是在现代化教育背景下，英语理应成为教学当中的重要学科。

基于这样一对矛盾，单纯评判英语该不该从高考中被取消，是不可取的。取消了，对教育的发展不利；不取消，对学生的学习也不利。笔者认为，真正应该取消的，并不是英语，而是英语被人为加上去的一系列“额外功能”。

时下，国内英语教育的功利性、竞争性越来越强。不管是中学还是小学，甚至是幼儿园，学生学英语的目的并不在于掌握一门外语沟通能力，而是纯粹为了考试，为了“不输在起跑线”上。功利目的让教学的方法变得短视僵化，我们为了追求高分，忽视语言学习的基本规律。这是国内许多学生难以真正掌握英语能力的重要原因。在这样的境况下，英语不过是种竞争工具而已，俨然已经失去了其本应有的意义与价值，学习英语自然也丧失了体味语言之美与文化思维之美的快感。

因此，卸载掉了英语所承载的各种附加功能，英语的教学才有可能回归科学理性。一门语言的背后，必然承载着相应的文化内涵。正如汉语一般，每一个汉字身上，都有着源远流长的汉字文化。英语也不例外。如果我们的英语教学能够将侧重点放在引导学生利用英语进行交流，了解中西文化，帮助他们从中找到兴趣，才能合乎规律，真正为学生带来好处。

总之，英语不是中国教育的敌人。英语所具备的语言交流、文化沟通的功用，被异化成竞争的砝码，这才是英语教学的结症所在。