随着一年一度高考成绩揭晓，与“状元”有关的广告充斥着各地报刊、网络、电视、户外显示屏、车载荧屏等各种媒介。高调宣传“状元”，本质是地方教育部门和相关学校借此提高名气，为将来招生奠定基础。为了展示成绩，适度宣传一下“状元”无可厚非，但一些地方对“状元”的宣传违背了展示教育成绩的初衷，已把“状元”宣传变成了具有浓郁商业气息的道具与砝码。

状元，是古代科举制度的产物，几千年来，一代代莘莘学子孜孜不倦追求的是功成名就，光宗耀祖，出人头地。那种“一考定终身”的科举考试制度并不科学，存在诸多弊端，如只注重了对考生掌握知识的考察，而忽视了考生综合素质的考评；重视了考生的知识占有量，忽视了考生的创新能力等。过度宣传“状元”，与现行的教育制度格格不入。现在，国家正在加强现代职业教育，正在深入改革的高考制度已为所有考生敞开了大门，并非像古代科举制度那样“一考定终身”，没有考上大学同样可以在一些领域做出优异的成绩。比如著名作家余华就是当年的高考落榜生，还比如很多著名企业家、科学家、记者、医生等等，并非都是当时的高考状元。据媒体报道，有一份调查报告显示，从1977年至今的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。况且，很多学校用来作招生名片的“状元”在考试前也并非就是状元，只不过在考场上发挥得要好一点而已，他的考试分数和低他十分的同学在本质上没有多少区别。而一些地方所宣传的“状元”，也缺乏科学性和统一性，有的宣传的是省“状元”，有的宣传的是市“状元”，少数学校更是根据自身优势，自封一些“状元”。遍地开花的“状元”让老百姓真假难辩，而一轮又一轮的宣传让一些媒体和广告公司赚得盆满钵盈。

把“状元”功利化，会使“应试教育”偏离“素质教育”的轨道。如果每一个学校都一味的去培养屈指可数的“状元”，那么吼了多年的“素质教育”就会成“一纸空文”。同时，还会对“状元”本身的身心有一定影响，会让他（她）们滋生在高一级学校躺在“功劳簿”上睡大觉的思想。

“状元”作为封建时代的产物，在历史上固然产生过积极作用和影响，但它毕竟生长在封建土壤上，建立在压迫人性、毒害身心的基础上，我们现在是社会主义社会，教育是现代文明教育，“状元”可以休已，把“状元”作为“名片”、作为地方经济的“增长点”、作为教育产业化的“工具”更应该止步！