最近，住在杏滨中心小学旁的傅先生为女儿小琪上学的事伤透了脑筋。女儿要上小学一年级了。可是，相距仅几十米的杏滨小学没法上，反而要被分到离家10公里外的灌口镇东辉小学。再过几天，小学就要开学了，这个7岁的孩子也即将开始艰难的求学路。（8月24日《海峡导报》）?

面对入学难，相关部门可能会恳切地表示：我们一直在努力；听到上学艰，部门可能会抱歉地表示：我们实在爱莫能助。我们非常理解部门的难处。比如，傅先生也认为，自家女儿的艰难并非个例。难，大家都有。入学这项庞大的工程注定不可能完全照顾到个体特殊性。因此，派位似乎就是目前各地寻求教育公平的“上策”。一旦为个体破例，可能引来更多家长的求助，为此，部门显然不可能一一满足。?

然而，如果部门认真倾听傅先生的“苦水”，像记者一样去体验这名7岁孩子将要面临的求学之路，他们还会为自己的“努力”感到心安理得吗？

离家十公里，要过29个站，中途上车没座位，归途要提早一个站台下车，穿过三个川流不息的路口。这样的求学路令参与体验的记者“眼花缭乱”，疲惫不堪，更何况一个7岁的孩子。试想，因路途遥远，其他孩子还在睡梦中，但小琪却要提早一小时起床赶公交。小学新生，本就容易对上学产生焦虑、恐惧，这么一条艰辛的“求学路”，是否会延长她的不适周期？遇上极端天气，她要如何来回？

这样的上学路对年仅7岁的孩子而言，堪比唐长的老西天取经路。虽然途中不会有妖魔鬼怪，但是滚滚车流猛如虎，容不得一点疏忽。唐长老姑且还有四位高徒保驾护航，可要小娃娃孤身上学，哪家父母能放得下心！

傅先生渴望“奇迹发生”，但是，奇迹不会凭空来。但愿，孩子的艰难，会触动相关部门的神经，看到派位随机性的某些缺陷，并在派位的基础上进一步摸底、调剂。比如，现在离小琪远的东辉小学附近有没孩子被派到杏滨小学。倘若真存在那样的错位，调剂不仅让两家人皆大欢喜，也不会对派位产生大影响。?

因此，部门的工作不仅要做得大气，更要做得精细。小琪的艰难上学路只是上学难的一个缩影。希望这样的个例能敦促城市反思教育投入的匮乏，派位方式的局限，从而推动教育资源的积极扩张。在确保公平、公开、自愿的前提下，在具体操作中多些后续跟进，尽量让孩子的上学路能变得平坦点、顺畅些。