考上清华北大，恩平考生不仅可以获100万元奖金，还可获赠洋房一套。为扭转优质生源流失，重振恩平教育事业，澳门恩平同乡会会长冯活灵回乡设立高考专项奖励基金。恩平市还设立促进教育发展专项资金对办学业绩突出，绩效考核优秀的学校进行奖励。（9月9日《南方都市报》）

应该看到，澳门恩平同乡会重奖优质生的初衷是好的。想通过重奖，来挽留当地优质生源的流失，来挽留优秀教师的流失。然而，此举又难免落入治标不治本的舆论质疑，令人深思。

这种尴尬遭遇其实并非偶然。

众所周知，受地方经济发水平约束，教育投入不足，办学条件落后，学校布局不合理，教育结构失衡，校园环境不好，才是致使人才流失严重，教育质量低下，办学水平不高，学生家长逐渐丧失信心重在因素，从而导致了优质生源的流失。

而教师作为教育事业的第一资源，在促进教育的可持续发展、实施科教兴国和人才强国战略中始终处于关键地位。受各种因素的影响，每年都有优秀教师往经济发达地区、教学资源雄厚的学校流入，这种现象和做法，是对当地教育是致命的打击，也是各地学校提高教育教学质量的最大障碍。

优秀教师的流失使当地教育教学质量低下，办学水平不高，致使学生家长逐渐丧失信心，不得不把学生送到那些师资力量雄厚的城市学校学习。

教学质量要提升，生源是关键。生源状况从某种度上来说，决定着一个学校、一个地方教育质量的好否。老百姓看教育很简单，也很实际，就是看你中考有多少考上高中特别是重点高中。如果与其它地方、别的学校相比，你考得太差，老百姓就不信任你，就把子女送出去，而这对于教育者来说，无异于釜底抽薪。

所以说，从短期来看，采取一些诸如重奖的特殊措施，留住优质生源和教师，这只是治标之举。但从长远来看，要想留住优质生源，关键还在于学校教育教学管理和师资水平的提升，教育均衡发展的不断推进，办出当地学校自身的特色，以特色发展来吸引学生，获得家长认可。而这个过程还有赖于当地政府、社会各界的齐心努力，才是真正振兴当地教育、留住优质生源、教师的治本之策。