星期天上午，一小学新学期首堂家长课结束时，针对来听课的新生家长比较多，主讲《弟子规》的老师嘱咐道：“家长们在这里尽可以多多交流学习传统文化的心得，不要相互打听不相关的其他东西，不要把‘家长学校’当作什么资源进行开发。”

曾几何时，不论是官场，商界，或是学校，只要是有点档次的培训，总有一些独具慧眼的参与者。比起培训本身，他们更用心关注的，是参与者的身份和来历，以及他们的背景和实力。培训后，学习内容也许没有派上用场，但人脉关系的作用却发挥到了极致，不是收获了金钱，就是收获了权力，或者是收获了某种便利。这种立竿见影的效果，反过来刺激各类培训班，酒桌交流胜过课堂交流，爱“通信录”胜过爱“结业证”，许多人图的就是实用“附加值”。据媒体报道，有些人上EMBA班，就是本着“最重要的是交友实战，两天课拓宽十个人脉没问题”。

在市场经济条件下，开发一件商品的附加值无可非议，它是一种创造性价值，如化妆品，它需要保护皮肤的硬价值，也需要彰显高贵的软价值，但必须以商品的硬价值为主。而人文方面的培训不能等同于商品，如当下热起来的国学，它本身需要我们从横流的物欲世界回归到干净的精神家园，很多价值理念就是需要持久笃行。如果把心思与精力花在国学之外或者与国学品质完全相对的方面，那是对国学的亵渎，还不如开一个交友俱乐部。

“请勿开发‘附加值’”，很多培训机构可不敢讲，因为它们就是冲着经济利益的，所谓培训内容也许就是一个金字招牌，帮助搭建“联姻”平台，一块利用资源和吸金才是目的。这位基层老师为什么会“多此一句”呢，因为她自己就是长年坚持义务教学的，她自己的追求和对家长对孩子的期待，就是践行优秀传统文化的精神价值。只不过，她不认为这种价值是虚拟的，她由衷地相信：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”