昨日,在河南省第四届学校阳光体育推进会上,金水区“一校一品”的阳光大课间让参会者津津乐道,教育部体卫艺司司长王登峰对此给予高度评价。王登峰说,下一步,全国计划建两万所足球特色学校。依照金水区“一校一品”的模式,学校保证每天一节足球课,保证每个学生学会踢足球。(11月12日人民网) 按照教育部这位官员的说法,利用三年时间建设两万所足球特色学校,按每学校1000人计算,就有了2000万足球人口,每个学校再有10人参加常规比赛,就有20万足球学习者,在这20万的足球学习者中,只要培养10万优秀的足球运动员,我们的足球还能不进步吗? 乍一看,采用这种推论式的方法得出的结论,似乎很有科学依据,非常鼓舞人心。但转念细细想来,又感觉不是那么回事。 首先,这2万所足球学校建设,绝不是随随便便就能建成的。2万所足球学校就要有2万个足球场,这其中的难度可想而知,不仅涉及城市规划、土地出让、资金来源等,还关系到学校的教学、管理等问题。 其次,中小学校是综合性的学习阶段,学生需要在德智体美劳各个方面得到全面发展,不能偏重一科而荒废其他学科。如保证每天一节足球课,其他学科怎么办?客观地说,这样的安排并不科学,也不现实。另外,金沙小学开发的“1+X”校本课程,在确立“悦动啦啦操”的同时,还开展了“悦讲悦心”“神奇的沙画”等课程,建立“啦啦操”、“鼓号队”、“软式垒球”、“篮球”、“田径”、“沙画”等社团,让孩子们能更为全面的发展。 再者,所谓的“一校一品”的模式,最大的特色是在“一品”上,不同的学校有不同的“品味”,关键是学校要根据自身特点制定“品”,贵在“品”的多样性。倘若是搞一刀切,都搞成足球学校,表面看上去是有特色了,但实际意义并不大。试想,即使有了2万所足球特色学校,有了2000万足球人口,又能怎么样?有谁能保证中国足球就能冲出亚洲走向世界?这种靠人海战术取胜的战略思维早已落伍了。 看来,要解决青少年运动不足,全面提高国民体育素质,还需要从长远考虑,不能只盯着足球,把足球当作唯一的发展之路,这样一来,如何能让体育更阳光? |
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