大学老师将学生证件照片做成PPT投影,一一对照点名,确实开了大学课堂点名先河,让人眼前一亮。按照当事老师的说法,查出勤率不是主要目的,更多地是为了活跃课堂氛围和更快地认识学生,其最终的目的仍然是围绕提高课堂学习质量,让学生们更多的时间在课堂上获得知识而开展。随之,问题又来了,以“PPT投影点名方式”固然可以“拴人”,但能不能真正“拴”住学生们的“心”? 时下,一些大学课堂秩序和学风并不好,有的甚至完全像“自由市场”。日前媒体报道,在大学课堂上“抬头听课”竟成了难得一见的奢侈。同学们上课采取积极抢占地理位置“安全”的后排座的策略,随心所欲做喜欢干的事情,忙着看小说、刷微博、聊微信,甚至“卿卿我我”谈恋爱。把老师讲课的声音当成了“催眠曲”,偶尔“诈尸”抬头,“咔嚓”拍完课件继续“卧倒”。这些“低头族”、“卧倒族”、“诈尸族”,究竟在大学课堂中占多大比例无法准确统计,但课堂效果不好、学生不认真听课成为一些大学“一景”是不争的事实。 学生们习惯性在大学课堂心不在焉,不外乎两方面原因:一者,读书无用论。一则数据统计称大学课堂中的知识能用到今后工作上的不足“5%”,甚至还要少。这一数据真伪不需要做准确与否的评价,但“学而无用”是客观存在的。如果不能解决这一现实问题,其实,最“高大上”的“点名桥断”,也是拴不住学生们的心的。二者,教师授课本身也缺乏活力、吸引力。“一本教案”讲十年、几十年是存在的,大学课程落伍时代,授课方式僵化,等等,也是留不住学生的“致命伤”。 所以,我想,在集美大学别出心裁的PPT点名的花花点子之后,大学更应该多些反思。提高大学教师的教学能力是很重要的。日前,在汉口学院播音主持专业的一位教师,创新性采取模枋热门综艺节目“中国好声音”的方法,让学生“盲听盲选”,让课堂氛围一下子活跃起来,同学们参与意识空前高涨。如何让授课生动、感染人,值得大学教师思考。另外,改革课程设置,与现实就业多多接轨。就在今天,教育部发布消息鼓励大学生们休学创业,鼓励开网店,说明教育部门和大学已经意识到了学生们对大学的“信任危机”,正在积极突破“围城”。真诚希望,大学课堂的“PPT点名”,是大学教学改革、高教改革的“前奏”。 |
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