近日，国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》，规定各地中小学要把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。记者从泉州市教育局体卫科了解到，泉州市已经上报121所足球特色学校待批，不过将足球全面纳入教学内容存在师资紧缺、场地不足、经费有限等条件的制约，尚需时日。（3月30日《泉州晚报》）

泉州暴露出的落实足改之难，应很具有代表性。长期以来，在应试教育“指挥棒”的作用下，包括足球在内的体育项目在教育教学中扮演者微不足道的角色，不论足球硬件，还是足球软件都严重不足，特别是场地问题，不少学校建设之初就没有考虑到开设足球课，即便考虑到了，伴随着学校招生规模扩大，场地也被教学楼、宿舍楼等挤占。如果不考虑这一客观现实，强力推进势必让足球改革走偏，这绝非危言耸听。

据央视报道，《中国足球改革发展总体方案》出台后，对于改革的一项重头戏——校园足球，一些地方和学校积极响应，但不好的苗头也随之出现，那便是用足球项目替代原有的其他体育项目。足球代替其他项目，足球一家称雄校园，不仅背离了足改初衷，也背离教育规律，危害是极大的。

学生爱好是多元的，足球即便再有群众基础，也不能否认这一点。况且校园内，足球、篮球等各种体育项目并存，本就是校园活力的体现。所以落实足改既要蹄疾，政府及相关部门为足改争取更多资金，加大足改投入力度，确保足改按照既定目标快速、有序推进，又要稳妥，落实足改时不仅要看到客观存在诸多问题，对一些不具备条件、条件不成熟的进行严格把关，而且要密切关注落实足改过程出现的问题，对偏离足改航向的及时纠正，不能让好好的足改误入歧途。