培养孩子“阳刚气”，别只盯“男教师”

理想很丰满，现实很骨感。体现在此番“免费师范生全招男生”上，同样难免。

首先，“免费”之下，可有“勇夫”？小学幼儿园教师多“娘子军”，少“男子汉”，与人们观念及其工作性质有关，更涉发展空间及待遇等因素。如此之下，面对这些地方的“男儿荒”，相关方面不从根本着眼，而试图从入学免费上寻突破，效果可想而知。

其次，纵有“勇夫”，能否留住？三五年的大学免费，其数额虽称不上多，可也不算少。尤其对那些贫困地区、家境贫寒子女而言，此番免费的吸引力当不小。问题是，这些人此时境况堪怜，不代表日后不会有大改观。当条件“今非昔比”，他们会不会改变“初衷”，让曾经的颇显重要的“依靠”，成为“临时停泊”的平台与跳板？

第三，即便留住，肯否“付出”？一个现实是，现在的小学幼儿园，不但“男丁”稀少，且基本“从政”，这让本很堪怜的教师性别结构，更添几分隐忧。于是问题又来了：即便此“免费”之下，“勇夫”频出，且因这样那样原因（多为无机会无能力），全部招得到、留得住，然而，特殊的工作性质，“僧多粥少”的“行政”编制，同工同酬的薪水标准（不可能单给男教师加工资），狭窄逼仄的发展空间，必将使这些宝贵的“留守者”，情绪难稳，心态失衡，进而让“美愿”成为空谈！

第四，既为试点，当然是“摸着石头过河”，战果未知，前景难料。加上“三五年一轮”不短的时间成本，及应者廖廖、难成气候的合理担忧，都让此番“免费纳才”，即便有效，恐怕也“远水难解近渴”。到头来，“男丁”既难留，“女将”又轮空，真正赔了“夫人”又折“兵”。

培养孩子“阳刚气”，“免费”未必很给力。在这点上，不妨放开眼光，转变思路，抛开一厢情愿的男教师“依恋症”，从多方面寻求突破。比如父母长辈对孩子别太娇生惯养，多些“动心忍性”的教育与训练；影视网络节目，既实行严格分级，又着眼孩子健康成长加大创作力度；开好音体美及综合实践课，让课外活动风生水起；营造良好社会风气，让刚毅、勇敢、担当等好品质影响孩子；创新机制方法，真正把男教师的心拴住……

总之，解决“小幼”教师性别结构失衡，培养孩子“阳刚气”，是一项系统工程，需各方形成合力，需要全社会共同努力。（张兰军）