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“在学习中训练”应成为一种体育路径

2015-07-10 08:22:31?连海平?来源:广州日报  责任编辑:孙劲贞   我来说两句
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正在韩国光州参加世界大学生夏季运动会的吕德龙是名副其实的“学霸”,他以640多分考入清华大学汽车专业。中国代表团执行团长杨立国说:“一定要让这些搞运动的孩子接受教育,他们有这个权利。在受教育的过程中发现他们的特长,然后让他们接受再训练,这样才能真正出成绩。我个人认为所谓的‘学训矛盾’是有解决办法的,一定是先学习后训练,不耽误时间”。(据昨日新华社)

文化知识学习与体育技能训练,孰重孰轻、谁主谁辅,是学生尤其是运动员成长普遍面临的两大艰难选择。在训练中学习,训练为主、学习为辅,目标很明确,就是奔着职业运动员去的。优势在于,系统的、专业的、严格的训练,为职业运动员打下坚实基础;风险在于,万一体育出不了成绩,成不了职业运动员或专业教练,因文化知识不足与其他技能缺乏而被边缘化。“全国举重冠军自曝在一家公共浴室靠为人搓背赚取微薄的收入为生”、“前大运会体操冠军街头卖艺”等新闻,从一个侧面折射这一特殊群体的生态。另一方面,当各种体育资源向专业运动员倾斜,其他无志于此的人容易被挤出,成为训练的“看客”。许多大学生踏进校门,每天都过着食堂、教室、宿舍“三点一线”的生活,体育课上得也很松散,可有可无,得过且过。

在学习中训练,学习为主、训练为辅,与“训练中学习”主辅换位,改变的不仅是一种理念,更是一种工具。在学习中训练,保障孩子接受教育的天然权利,还孩子自我完善的机会,为孩子自我实现打下知识基础,这是无可替代的。对他们漫长的人生来说,这些比单纯的运动技能重要得多。大众化的训练,旨在让大多数人健体强身,做到文武双全;小众化的训练,帮助那些少数有兴趣、有特长的学生,成为职业运动员。照顾大多数,满足极少数,这样的“学训”关系才是一个比较理想的状态。

作为综合体育强国,美国一直是大学体育教育的典范,将文化课教育与体育教育有机地、成功地结合,令许多国家羡慕不已。即便如此,大学生运动员与普通学生之间在文化课要求上并没有区别,因打比赛而影响成绩是被美国大学体育联合会禁止的。所以,大学生运动员的文化成绩也一样出色,毕业之后他们可以选择当职业运动员,也可以根据自己所学专业找工作,或者继续深造,不存在太大障碍。毕业于哈佛大学、为国人所熟知、刚刚宣布加盟夏洛特黄蜂队的NBA球员林书豪,曾带领哈佛大学篮球队取得常春藤联盟分组冠军,进入NCAA64强,后与金州勇士队签约,成为自1953年后首位进入NBA的哈佛大学学生,首位进入NBA的美籍华裔球员。刚入哈佛大学时,他还是“球队中身体最弱的一个”,几年后的成就,证明在学习中训练之功。

在学习中训练,而不是训练中学习,不应该是一句口号,更应该化为行动,成为未来运动员培养的一种路径。

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