福州市教育局4月25日公布了2017-2018学年全日制小学校历和教学计划，要求各校严格控制课外书面作业总量，小学一二年级不留家庭书面作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。（4月26日 福州晚报）

作业量做“减法”，不是福州独有，很多地方都在为小学生“减负”，但效果不尽人意。比如，由于按照规定“减负”，学生放学早，家长下班晚，接送成难题；相关话题持续热议，引发关注。

家长无暇照顾孩子，势必“花钱买服务”，让学生上“第二课堂”，课外培训班借机招揽生意，变相增加学生的学习、作业时间，作业量不减反增。作业量做“减法”，不看“广告”看“疗效”；福州严控小学生作业总量，不能孤军突进，相关的“加法”也要跟上来。

首先，增加学生的学习交流时间。作业量减少了，学习质量没上去，学校和家长就会想方设法延长学习时间，增加学生的负担。因此，减少作业量需依靠提高学习质量为保证。富裕时间多了，可以鼓励学生相互交流，相互探讨提高学习效率的方法，取长补短，携手共同进步。

其次，增加学生的课外学习频率。作业“减负”，学校不能当甩手掌柜，应当积极引导，唱好“四季歌”，结合季节等特点，鼓励学生参加实践活动，到田间种植蔬菜、观看瓜果生长。拓展广泛的兴趣、培养实践能力，也是成长过程中的重要一课。

再者，增加学生的体育锻炼时间。现在的小学生缺乏锻炼，富裕时间多了，当引导他们热爱运动。还可以开展象棋、围棋等兴趣培训班，培养孩子的耐心和韧劲。

作业量做“减法”，“加法”要跟上来。学校、家长、社会需要联合发力，用更多的“加法”服务，促进孩子的健康成长。