在多种教育形态中，职业教育与经济社会发展联系非常紧密。改革开放40多年来，我国职业教育实现了历史性跨越，建成世界规模最大的职业教育体系，各级各类职业院校培养毕业生累计达2亿多人。现在，各级各类职业院校每年培养毕业生约1000万人，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。

当前，中国已进入高质量发展阶段，新兴战略产业不断涌现，建设高技能人才队伍的任务十分迫切。要重视高技能人才培育，助推新时代高质量发展。

高质量发展把对高技能人才的要求推向新高度。近些年来，随着我国制造业持续快速发展、总体规模大幅度攀升，高技能人才不足带来的问题愈发明显。统计结果显示，高技能人才占全国就业人口的比例仅为6.2%，数量不足、人才结构不合理是显而易见的。2020年，新冠肺炎疫情打乱了全球制造业运行的正常节奏，许多制造企业更加重视智能制造，倾向于聘用更多高技能和多技能的技术人才。产业高质量发展依赖于知识的集成与创新，依赖于高素质技能人才的培育，高质量发展把对人才的要求推向新高度。职业教育必须与时俱进、顺势而为，输送更多适应产业发展趋势的技能型人才。

突破高技能人才培育瓶颈。对于职业院校来说，校企合作是刚性需求，是实现工学结合、培养技术技能型人才的必要条件。但现实中常存在教学实践“两张皮”，专业设置“大而全”，企业参与办学程度低的问题，成为制约高技能人才培养的瓶颈。突破瓶颈制约，需基于产业发展完善职业教育专业设置，基于职业活动完善职业教育课程编制，基于职业特质优化职业教育教学行动，从而解决教学与实践“两张皮”的问题。校企合作应根据双方合作需求和意愿进行协商，通过职业教育专业对接职业岗位(群)、专业链对接产业链、专业体系对接产业体系，打通产业链、创新链、人才链，从而解决专业设置“大而全”的问题。

瞄准产业界重大、前沿、新兴领域培育高技能人才。新一代信息技术与制造业的深度融合，带来了制造模式、生产组织方式和产业形态的深刻变革，未来技能人才需具备软件应用、系统思维、协调合作、自主学习等能力。因此，技能人才培养必须重塑职业标准和人才质量观，重塑专业标准和知识技术体系，重塑技术复合与能力融合的人才培养模式。职业院校在专业建设和人才培养方案上，要体现技术复合与能力融合，将教学与生产有机融为一体，建立教师团队、教学资源、教学场所、教学方法与设计等随产业升级而变化的动态调整机制。新一代技术人才既要掌握传统的技术技能，还要具备人工智能等新兴知识技能，并能将两者有效贯通。

职业教育为经济转型和高质量发展提供了源源不断的人才红利，有效促进了我国经济高质量发展。未来要始终坚定走中国特色职业教育发展道路，不断深化产教融合校企合作，完善德技并修、工学结合的育人机制，为经济社会发展出力，为人的成长成才筑基。（向秋）