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从孩子的想象力到诺贝尔奖
2010-10-14 10:01:03

新近有消息说,“教育进展国际评估组织”对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,而想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。我不知道这个调查是否客观、科学,但我相信相当一些中国孩子独立思维的能力、想象思考的能力不够活跃,甚至比较低下,则是不争的事实。

邓小平同志当年曾经一针见血地指出:十年来最大的失误是教育。据我观察,改革开放30多年了,我们的教育仍未实现成功“突围”。一个典型的表现是,从小学到中学,从平时到高考,从数理化到文史哲,至今没有跳出以“标准答案”评判对错的“怪圈”。长此以往,非但不利于培养孩子独立思考的习惯,反而扼杀了孩子们的想象力。

中国青年报此前披露,某地一所著名小学的一次语文考试时,有这样一道题:一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟起了一首诗:(),()。有学生答:举头望明月,低头思故乡。居然被打了一个大大的“×”。因为,“标准答案”是:春风又绿江南岸,明月何时照我还。这就怪了!因为是“春天的夜晚”,就要有带“春风”的诗句?还有更怪的。如,有个题目的大意是:你能把《匆匆》这篇课文中自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗?学生所答若与“标准答案”不吻合,则统统打上一个“×”。

常言道,萝卜青菜,各有所爱。同样一本书,你喜欢ABC等章节,我欣赏DEF等章节;同样一篇文章,你认为这几句优美,我觉得那几句更佳。这是再简单不过的道理。就好比美酒咖啡一样,有的钟爱“浓香型”,有的偏好“酱香型”;有的喜欢多加“伴侣”,有的习惯苦涩“滋味”。怎么能说谁“聪明”谁“愚钝”?倘若强求一致,岂不扫了大家的酒兴或雅兴?同样道理,因为受到标准答案的束缚,青少年的思维很难兴奋或活跃起来。

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