二是不少地区，早就先理论于实践，开始了自我“禁止”。此前，北京、深圳、重庆等地已经纷纷出台取消借读费的政策，其中北京从去年1月起一并取消了中小学生借读费。可想而知，这些地区肯定经受了这样那样的曲折，也经过了这样那样的调研思考，而教育部应该同样会面临这个关系普遍民众的现实问题，为什么迟迟才作出“应答”？
三是收取借读费给无数家庭形成了现实的重重压力。上学难历来被视为新时期的“三座大山”之一，而又迟迟得不到根本解决，并且俨然成为社会痼疾，这样，原本工资就很少浮动、囊中羞涩的工人，没有固定收入的农民，就成为在目前这声通货膨胀和物价上涨运动的直接受害者，本身已被现实生活损害了切身利益，还要在为昂贵的“借读费”而挣扎奔波，这些严酷的现实感受，不是曾经亲历，是无法“感同身受”的。
