现实生活中，不少家长抱着“只要孩子有特长专长，不愁将来找不到理想工作、过不上幸福生活”的信条，不从孩子自身的实际出发，违背孩子的主观意愿，硬是逼着孩子长时间、超负荷学这学那。不堪重负之下，枯燥乏味之中，有的孩子选择了反抗，有的孩子走上了极端。此类例子，时有所闻，屡见不鲜。某市一个乳名叫乐乐的小学生，每到周末或节假日，她非但乐不起来，反而愁眉苦脸。因为，她不能选择自己喜爱的活动项目，只能被动地参加钢琴、书法、绘画等自己毫无兴趣的“兴趣班”。而每当乐乐表示不想学习时，父母总是振振有词地训斥：“兴趣不是天生的，慢慢你就喜欢了！”最终，她挥刀砍向自己的手指.......

不错，兴趣可以培养。在主客观条件许可的前提下，引导孩子课外时间学点其他东西，未尝不可。问题是，切忌强迫、不能强加。做父母的，既不应以剥夺孩子玩的权利为代价，更不该为了让孩子学点技术或艺术，就毁掉他们的童真、捆住他们的思维。

如同吃东西一样，想吃时让他吃所欲吃，是投其所好；不想吃时硬要他吃，是强加于人。对孩子真正的关心、关爱，不是违背孩子的主观意愿，而是满足孩子的正当要求。让孩子学习吹拉弹唱也好，苦练琴棋书画也罢，既要提升他们的艺术素养，更要提高他们的感性素质——学会体验生活、善于感受幸福。这就应当给孩子选择课外学习的充分自由。这样，才有利于调动其自身的积极性、主动性，才有利于孩子健康成长、放飞希望。