旧书消毒靠古法“晒”

在闽侯荆溪中学，循环教材收发汇总表被整齐装订成册。一位老师说，“教材使用循环的过程，实际上是环保教育的过程。”

他说，发放教材的过程，他都会反复强调环保的重要性，并告诉学生们，不写名字，不做记录，不随便涂画，不撕扯插图。此外，学校的图书馆还专门辟出一块空间，堆放循环教材。学期末，课任教师将教材收回，交给图书馆管理员清点、整理、存放，剔除破损严重的，归置可循环使用的。

每年暑假，回收的教材都会被铺在操场上，让阳光暴晒个一两天。“在农村学校，我们既没有高温灭菌设备，也没有冷冻灭菌设备，只好采用古人的‘土法’——晒书。办法虽然土，但管用。”该老师笑着说。

农村可以推行，城市不妨效仿

据介绍，荆溪中学的教材可循环使用率，近些年均超过2/3，略有节余。不过，荆溪中学校长温少峰仍在思索，是否可以实行更加灵活的新教材更新比例，比如各校上报实际需要确定补充的数量，再进行学校间调节，进而节约更多的财政支出？

“农村可以推行，城市也可以效仿。”一位城市家长说，家里的教材太多了，扔了浪费。

现今，我省最新的镇区和乡村义务教育阶段的学生总数为236.18万。有关专家认为，4年之后，教科书循环使用制度的触角，可以伸向城市了，抑或是建立城乡之间的制度性大循环，以求实现资源在更大区域内的合理调配。

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省教育厅、省财政厅联合下发文件，自2008年春季学期起，对全省农村义务教育阶段学生全部免费提供国家课程和地方课程教科书。同时，我省开始推行教科书的循环使用制度。根据文件，循环教材使用周期为3年，期内每年由省级财政出资更新1/3，以补足破损、遗失等。