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我们亟须改革学校的考评标准，降低成绩在考核中所占的比重。当下，很多学校是通过制度来调动教师工作积极性，学生成绩的优劣成了教师福利待遇和晋升晋职的重要筹码，同时，教育部门对学校的考评，成绩或升学率都是核心指标。云南本月开始的减负，会促使本土学校在改革考评制度方面有所改进，学校对教师的考评和上级部门对学校的考评是否同期同风向改革，却关乎此次减负的成败。

减负换来的并不是轻松，这一现象更值得思考。古训“学而优则仕”仍然坚挺，家长“望子成龙”不可放弃。不愿让孩子输在起跑线的初衷和先“苦”后“甜”传统灌输，都体现在提高孩子成绩的行动上了。现在的减负正在“作业少点、睡眠多点”等方面调整孩子们，家长们却忙着给孩子买教辅、报补习班，“负”，成了此消彼长的东西，挪位，却坚如磐石。这种现象若只用家长的心态来解释，同样够不上“唯一”答案，用高考来做例子的话，学习成绩仍然是最最重要的标尺和“成长”依据。此次云南的减负新政规定：严禁按考分排名次，严控课外作业量，严禁节假日补课……这些严禁目前只针对学校和教师，家长一方的某些追求仍然无法控制——高考的“标准”依旧，学生的“不轻松”就难以解脱。