陈哲醒在给学生上理论课。

东南网11月5日讯（本网记者 林晨/文 林威/摄)今年8月27日，是福建理工学校开学注册的日子，前来报名学习的学生把设在校门口的招生台挤得水泄不通。学校招生工作组的老师们，耐心为每个学生答疑解惑，该校学生科陈哲醒老师，也是其中的一员。

作为一名在中职教育战线摸爬滚打十年的“老兵”，从教学岗位到如今的学生科专门从事学生工作，“工作十年来，看到中职生的就业率不断提高，好工作，高薪酬，不断向中职生伸出橄榄枝。与此同时，学校的招生一年比一年火，今年尤为突出，招生人数超过1800人。”陈老师还告诉记者，这份职业，越当越觉得有劲，看着学生一个个成才，走上工作岗位，心里无比欣慰。”

如是，“十二五”期间，国家大力发展职业教育，中职学校也迎来了属于它们的“春天”，国家一个个发展职业教育的政策，正是这个春天里一缕缕的“清风”。

中职学校曾经是“差生天堂”

中职学校，顾名思义，就是中等职业学校的简称，虽然名气可能都不大，但是却承担着在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者的重任。

曾经，中职学校是差生的代名词。从教十年，陈老师对记者坦言，她曾经也萌生过退意。学生生源素质不高，文化基础薄弱、可持续发展能力不强，大多是一些不爱读书的孩子才被家里送来上中专，学生大多难管理。“我们那时大部分时间就是想着怎么能够管理好学生，很难有精力和时间来想学生到底能够学到什么东西，只想着他们不要调皮捣蛋就好。”陈老师对记者说道。

而一些学校培养定位不清晰，理念相对滞后，教学模式、课程教材体系不能很好地适应发展需要等问题，也严重影响了现代职业教育的快速健康发展。职业教育的发展滞后带来的后果就是，中职学校招生困难，学生流失量大，让许多老师缺失“成就感”，纷纷“逃离”。