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教育部部长袁贵仁1月5日在《学习时报》上撰文透露了下一步高考改革的五个方面思路：一是把普通本科和高等职业教育入学考试分开；二是完善高中学业水平考试和综合素质评价；三是探索有的科目一年多次考试；四是完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五是加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。（1月6日《新京报》）

探索部分科目一年多次考试，可以减轻高考压力，给学生更多选择机会；完善高中学业水平考试和综合素质评价，有利于优化素质教育，改变应试教育氛围；完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，有利于维护考试招生公平公正；建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。袁贵仁部长提出的多元化高考改革思路的积极意义可圈可点。但是，高考改革点多面广，高考多元化改革方向可期，但是具体改革思路有待优化、完善，不可急于求成、一蹴而就。高考改革路线图关键要抵达公平正义。

比如，普通本科和高等职业教育入学考试分开的问题。按照此前教育部政策法规司司长孙霄兵的说法，在全国只举行本科统考，把专科考试权下放到省级，让学生根据实际情况作出选择。但是，如果考生参加本科统考，没有被本科院校录取，怎么办？是让他们再参加省里组织的专科、高职考试，还是从本科统考中划定专科、高职录取分数线呢？如果是前者，难免会增加这部分学生的考试负担。如果是后者，专科、高职分数线如何划定是一个问题。如果专科、高职分数线过高，可能让部分考生失去上大学的机会；如果专科、高职分数线过低，也会让人产生上不了本科上专科、高职的印象，最后大家都去报考本科统考，本专科考试分开可能失去了应有的意义。教育部对这些细节问题应该做出周到的制度安排。

高考制度恢复三十几年以来，为社会培养了一大批高素质人才。这些人才已经成为国家建设事业的生力军。尽管有人呼吁“取消高考”，但是在高等教育尚未发展为大众化教育的现实语境下，如果没有更好的制度来完全取代它，仅仅因为它在发展过程中暴露出问题就把它彻底抛弃，并不现实。在目前的国情下，高考仍是相对公正的人才选拔办法。

应该承认，现行高考制度确实存在一些缺陷。改革“一考定终身”的高考制度，确有必要。袁部长提出，部分科目一年多考，完善高中学业水平考试和综合素质评价，有利于推进素质教育，改变一考定终身的传统高考模式。但是，在高考改革过程中，要注重配套制度建设，完善高考评价机制，避免招录环节腐败，最大限度维护教育公平与考生利益。比如，由于城乡发展、教育资源配置不均衡，农村孩子接受现代教育技术与新生事物的机会相对较少，如果学业水平测试与综合素质评价作为高考录取依据，计入高考总分，农村孩子在这方面的得分机会可能会相对较少，容易造成新的教育不公。

更重要的是，招生腐败，“分数不够钱来凑”的教训太多。清理并规范升学加分政策，固然是好事。但是，把学业水平考试作为高考录取参考依据，其公信度是一个绕不过去的话题。学业水平测试、综合评价容易造假的问题，应引起足够重视，完善制度设计，对学业水平测试与综合素质评价，制定明确合理、易于操作的评价标准，让评价在量化、公开的尺度下进行。避免因评价标准模糊、程序不透明，测量的尺子太多，滋生腐败隐患，造成教育不公。这实际上是对高考改革制度设计合理性的考验。

总之，高考改革不仅要提出路线图，而且要广泛征求意见，小心求证。如果高考朝着维护教育公平、利于人才培养的方向改革；如果高考改革抛弃急功近利思维，循序渐进、谨慎操作；如果高考改革程序放到阳光下暴晒，高考改革诚信与公正也会逐步被社会认可。