今年寒假，福建某高校新闻学专业的大二学生小魏唯一的作业就是写一篇“寒假社会实践心得体会”。写这种两三千字的文章对他来说易如反掌，“上网找找全有了”。“稍微有点难处的是，学校要求《寒假社会实践表》要经过实践单位盖章确认。不过一个舍友的姐姐在漳州经营石制品工厂，可以给我们宿舍的6个同学都盖上这个企业的印章。” (2月24日《中国青年报》)

前不久，国内二家知名网站联合对在校大学生实习情况进行了一次专题调查。在1895名被调查者中，有近六成的人承认自己有实习造假经历，44.1%的人觉得“这个问题非常普遍”。大学生们给出的实习造假理由让人大跌眼镜：65.1%是为了“顺利毕业”，50.7%认为“意义不大，应付学校”，47.5%认为“学校对实习管理不严”。值得注意的是，调查中46.2%的人认为大学生实习经历造假的原因是“受社会造假风气影响”，还有24.8%的人认为原因是“法不责众，跟风造假”。

这虽然只是一项民意调查，但调查结果从一个侧面说明了“盖章实习”等实习造假已经在不少高校和学生中沦为潜规则，甚至到了见怪不怪的地步。

“盖章实习”的潜规则既骗人骗已又害人害已。对大学生来说，骗得了“顺利毕业”，但却失去了一个走上职业道路起点的难得锻炼机会，是对自己人生的不负责任；对用人单位而言，造成了“无人可选”的错觉，失去了一个发现和了解潜在员工的机会，在抢夺优秀人才上丧失先机；从高校的发展来看，容易满足于学生们实习的“良好成绩”，造成自我感觉良好，不易正视高校教育和社会需求脱节存在的问题，使高校改革创新失去应有的动力。我国每年有1000多万新的就业岗位，但却容纳不下几百万大学生就业，正说明了我们的教育不能给用人单位提供合适的人才，而陷入潜规则的实习更加剧了这一矛盾。

对大学生而言，社会是另一所丰富而深奥的大学，而实习正是一个预演的舞台。如何引导学生走出校园，走向社会，将书本知识和社会现实结合在一起，应当成为高校教育最基本也是最主要的目标。在这方面，高校不仅要有过细的思想教育，更要彻底改变对学生实习“睁一只眼闭一只眼”甚至“同流合污”的习惯做法。这就迫切需要高校加强与社会各方面的协调沟通，在加强师资、加大投入的同时，制定出更加科学的学生社会实践评价机制。不仅要看学生有没有达到规定的实习期限，更要检查提交的实习报告是否存在弄虚作假，测评“含金量”到底有多少，真正使实习与毕业“硬挂钩”而不是“软约束”。