在3月22日举行的中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕披露，我国即将出台两类人才、两种模式高考方案。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。(3月24日人民网)

现行的高考制度，作为社会阶层流动特别是平民子弟的个人上升通道，为国家选拔和培养人才作出了积极贡献。但是，现行的高考制度一考定终身，与整个经济发展、社会发展的形势相脱节，不仅不利于创新型人才的培养，还滋生出高考作弊、高考移民、高考加分等问题。因此，高考改革的呼声也越来越高。

基于上述原因，教育部拟出台的两类人才、两种高考模式的确值得期待。高考分成技能型和学术型，拓宽了人才培养渠道，也有利于我们国家人力资源整体素质的提升。对广大考生来说，单选题变成了双选题，增加选项页意味着机会增多。

社会各界对高考改革寄予厚望。和任何一项改革一样，高考改革不可能照搬国外模式，只能循序渐渐，摸着石头过河。

高考是教育改革的风向标，对基础教育、高等教育起着导向作用。高考改革无疑是一项系统工程，牵一发而动全身，基础教育、高等教育如何适应新的高考模式，是首先必须正视的新课题。就基础教育而言，面临着课程设置要不要调整、还要不要进行文理分科等诸多现实问题。对于高等教育而言，如何划分技能型和学术型院校，二者的比例如何确定，都事关实际操作甚至事关教育公平。

在我看来，最重要的恐怕还是观念的改变。技能型高考，说得直白一点，其实就是培养动手能力强的应用型人才。有多少学生家长会让自己的孩子报考还是未知数。因为，在不少人的传统观念里，孩子上大学就是为了将来能出人头地，能谋得一份体面、舒服的职业，有比较高的收入。而参加技能型高考，某种程度上是为将来做蓝领做准备的，这恐怕是很多家长无法接受的事实。有了这样的偏见，技能型高考与学术型高考就失去了公平竞争的可能。这不仅需要技能型院校自身要不断进取，改变形象，以适应新的高考模式；政府也要加大对技能型院校的投入，使之在硬件设施、师资力量、校园环境等方面，与学术型高等院校不相上下。

教育事关民族的未来，国运的兴衰。教育家陶行知曾经说过:“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”因此，比高考模式改变更重要的是观念的转变。无论是学校教育，还是家庭教育、社会教育，都应当纠正“英雄只问成绩”的错误倾向，把教学生如何做一个身心健康的人放在首位，让教育回归求真育人的本真。